精选父爱,母爱名言(文案148句)
父爱母爱的名言简短
1、父爱母爱的名言简短一年级
(1)、抄写文中优美的词句,背诵自己喜欢的段落。
(2)、心中怀着感恩，带着一颗感恩的心，时时刻刻感谢着父母的养育之恩，感恩不需要惊天动地。为父母做一些力所能及的事情，在父母生日时献上一句祝福和一张卡片，在父母劳累后为他们揉揉肩，捶捶背。帮母亲洗碗，扫地，叠衣服。与父母多说说知心话，多交流，有事就要让父母知道，不要让他们担心。我们要用心去体会父母的艰辛和不易，为了我们他们多么辛苦。用心去倾听父母的烦恼，让父母减少点压力。心怀感恩，感谢父母养育之恩，心怀祝福，祝福父母，天天快乐，天天幸福。
(3)、所谓激励，就是激励学生专心阅读，坚持阅读。阅读不能心猿意马，也不能三天打鱼两天晒网。激励学生养成良好的学习习惯。学生反复实践是养成良好习惯的最佳途径，如同起床后洗脸刷牙，饭前便后要洗手，坚持下来了，习惯成自然了。学语文许多好习惯是在老师激励中形成的。
(4)、9父爱似谁，你用坚定的眼神排除我心中的迷惑，你用厚实的肩膀支撑我人生的幸福，高大的身影遮挡我一路的风雨
(5)、“知之为知之、不知为不知,是知也。”知道就是知道,不知道就是不知道,这才是聪明的。讲的是学习态度,说明探求学问或了解事物,应采取极其诚实的态度,懂得就是懂得,不懂就是不懂,切不可不懂装懂。孔子这段话是对弟子子路讲的,一开始采用呼告、感叹的句式,以求听者的注意和重视,也说明了孔子对这一学习态度的极端重视。
(6)、(不足之处) 在教师引导学生的发言上,学生的体会都差不多,无法上升到一个新的更高的层次,而此时教师的引导作用也没有很好地体现出来,只是简单地对他们的发言做了一个总结性的概括。这时候,作为老师,更应该注重的是让学生从另外的角度去观察细节描写,从而自然而然地得出感悟,比如“七点。七点一刻。七点半。”这三个短句后面的句号,就是一处非常明显的小细节。
(7)、白话释义：慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
(8)、学生已经有四年的学习经历,掌握了一些学习语文的方法,具备一定的语文学习能力。本课又与学生的生活实际接近,很容易激起学生情感上的共鸣。文中一些含义深刻,富有哲理的句子,既是学生理解学习上的重点、难点,也是激发学生思维的兴奋点。因此,对本课的教学,可以从“悟”字出发,着眼于学生的自主学习,自我感悟,悟情悟理。
(9)、母亲就是这样的平凡，母爱就是这样的伟大，不需从惊天动地的事中体现出来，也不需要物质的交换，而是靠心灵的沟通和理解。妈妈，您的教诲让我受益终生，感谢您，友爱的妈妈！
(10)、②时间顺序,如:写《日出》,可按“日出前”“日出时”“日出后”的顺序写。
(11)、冬日的阳光尽管零散，却终能留下温暖的痕迹。外婆招呼我“做木叶饼啦”，我应声而出。在我的家乡湛江，木叶饼随处可见，很多人家早餐常吃它，田间地头，干活累了，木叶饼就是最好的充饥之物。到了假日、春节，木叶饼更是家家必备之待客佳品。我随外婆到院子里取下已晒好的菠萝叶，将花生剥壳、碾碎，掺上糯米粉、红糖，揉成团，做饼，包上菠萝叶，下锅蒸上，小半天的时间就在这细碎的忙碌中过去了。
(12)、用一颗感恩的心去对待父母，用一颗真诚的心去与父母交流，不要再认为父母是理所当然帮我们做任何事情的，他们把我们带到这漂亮的世界，已经是足够的伟大，且将我们养育成人，不求回报，默默的为我们付出，我们就别再一味地索求他们的付出，感恩吧，感谢父母们给予的一点一滴。
(13)、莎(shā)士比亚 磁(cí)石 锻(duàn)炼 借鉴(jiàn) 呕(ǒu)心沥(lì)血
(14)、她纯而不梁、真而无邪、诚而无瑕，她能洗涤一切污浊。世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。
(15)、父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵；父爱如路，伴你走完人生。——申宝峰
(16)、书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。
(17)、用课件展示下列词语,指名认读,并结合课文说说词义。
(18)、 有朋友看了我的作课，听了我的讲座，心里可能会疑感：学法引领仅此而已吗？回答是否定的，路还很广很长。 我们从纵向和横向两方面阐述。先说纵向。今天在此展示仅是宏观的粗线条的。在今天基础上，第完全可以再设计一堂课，微观地细线条地引领，如何读题精准地提问，尔后又如何读文回答提出的问题。第抓住主要内容，提炼文章主题，以及掌握结构语言描写等等用什么方法，怎样理解文字背后的文字等。第研究中考高考题卷的阅读题，还有哪些学法高峰必须攀登，小学阶段先渗透点滴，为中学阶段奠基。小学阶段学会站立，学会行走，升入中高阶段再学会奔跑飞翔。
(19)、父母为我们付出了毕生的精力，如今儿女们都已长大成人，也都有了自己的幸福生活，而父母却走到了暮年。我用什么去感谢父母的这种大恩呢?我只有用一颗感恩的心，去感谢父母给予我的爱!我只有用一颗虔诚的心去祈求上帝保佑我的父母健康长寿!
(20)、父爱如风，来无踪去无影，但常常会飘散于家庭的每一个角落，只要有父亲在全家人就会感到欢心鼓舞、如沐春风；父爱如云，淡淡地飘浮于你生命的天空中，不管何时何地，只要一抬头，便能看见他那如云般纯净的关爱；父爱如墙，一堵温柔宽厚，让你永远可以放心依赖的墙，只有当你离开的时候，才知道那堵墙的重要；父爱如茶，只有慢慢品过后才能体味其中的甘甜与醇香；父爱如光，父爱中酝酿的是一种博大的光泽，在你迷茫时为你指明前进的方向。
2、父爱,母爱名言
(1)、良好的家庭传统有助于家庭成员相互尊重，有助于家庭建成一个友爱的、生气勃勃的集体。
(2)、必须拿出父母全部的爱、全部的智慧和所有的才能，才能培养出伟大的人来。
(3)、(小组讨论交流后,师生互动,结合本单元所学名篇佳作及自己的写作经验,总结归纳出抓住景物特征描写景物的一般方法。)
(4)、(1)作者在词中描绘了什么样的景物?你能确定是哪里的景物吗?
(5)、课前预习任务不明确,课前的预习很有必要,学生可以先熟悉课文,收集一些相关资料。
(6)、过渡:对于我们而言,买一本一元五角的书很容易实现,可对于当年的作者来说,买这么一本书容易吗?读课文的第1~4自然段,从哪些语句可以看出买这么一本书不是件容易的事?
(7)、1冈察尔的名言：母亲的爱是永远不会枯竭的。这说明母爱是非常伟大的，是永远伴随在我们身边的。
(8)、引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际,体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。
(9)、能抓住表示时间的词语,了解作者描写景物的顺序,感受四季之美。
(10)、(纪伯伦)母爱是世间最伟大的力量。(米尔)成功的时候，谁都是朋友。
(11)、(1)认识“腼、腆”等生字。正确认读“糟糕、誊写、谨慎、极端”等词语。
(12)、 亲情是世界上最温暖的阳光，无论你走得多远，飞得多高，父亲的目光总在你的身后。父爱无言，而那无言的爱却是世界上最美的语言!
(13)、(不足之处) 整节课下来,虽然还有许多不尽如人意的地方,如识字环节落实的主次不够妥当,对学生的关注不够,但预设的环节和效果基本达成。同时我也在考虑,创编诗歌的环节是否放在四个季节全部教学结束后再进行会更合适,那样或许不用让学生将思维固定在一个季节的想象之中,让他们有更多、更广的想象空间。
(14)、我很茁壮，因为您的栽培;我很感激，因为您的付出;我很担忧，因为您的白发。
(15)、师:同学们读得都非常认真,下面看看大家通过预习,对本课的生字词掌握得如何。
(16)、成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲———她是失败时的伴侣。(郑振铎)
(17)、在家庭中，孩子最微小的欢笑，就是使父母认识统一能得到巩固的伟大精神动力。
(18)、一个父亲能管好一百个儿子，而一百个儿子却难管一个父亲。
(19)、失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。
(20)、四：母亲是伞，是巨人，我们是伞下的孩子，是眼里的巨子。一一席慕蓉
3、父爱、母爱的名言
(1)、“我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头凑到缝纫机板上。”“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛……”——瘦弱疲惫的母亲。
(2)、母羊要是听不见她自己小羊的啼声，她决不会回答一头小牛的叫喊。
(3)、渡辽水，此去咸阳五千里。来时父母知隔生，重著衣裳如送死。亦有白骨归咸阳，营家各与题本乡。身在应无回渡日，驻马相看辽水傍。
(4)、出示例句,请男女生分别有感情地朗读。提要求:选择你想说的一句话把句子补充完整。(学生畅所欲言感谢父母。)
(5)、“课标”要求“考查学生记诵积累的过程”,可见背诵不但是小学生学习文言文的方法,也是学习文言文的目标。背诵的方法有很多,前提是“读”。本课采用多种形式的诵读,以达到熟读成诵的目的。在学生自读的基础上可以指名读、齐读、表演读、比赛读等,在“熟读”的最后就是“成诵”,学生自然而然地就背诵下来了,也为以后的继续学习打下了基础。长期的教学理论及实践证明,背诵是学习的重要手段,尤其适用于古诗文的学习。在小学背诵过的诗文可能一生都不会忘记。
(6)、我给我母亲添了不少乱，但是我认为她对此颇为享受。
(7)、母羊要是听不见她自己小羊的啼声，她决不会回答一头小牛的叫喊。
(8)、作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。
(9)、记忆中的母亲啊！最心爱的恋人啊，您是我所有的快乐，所有的情谊。(法国)
(10)、(2)能把要推荐的一本书的名字、作者及推荐的原因写清楚。
(11)、过渡:“我”太想拥有这样一本书了,于是“我”来到了母亲工作的地方,看到了母亲工作的环境,给“我”印象最深的是这样一个词语——震耳欲聋!
(12)、满盈 袅 袅 依偎 粗糙
(13)、(惠特曼)世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。(高尔基)。关于父爱母爱的格言警句和诗句Therealheroesoftheworldarethemenwhotakethetimetomakeadifferenceinthelifeofachild.ThanksforBeingmyhero,Dad!
(14)、所有杰出的非凡人物都有出色的母亲，到了晚年都十分尊敬自己的母亲，把他们当作最好的朋友。
(15)、每组推荐一位同学以作者的身份上台接受采访。
(16)、母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。(邓肯)
(17)、确实 自豪 誊写 位置 出版 慈祥 歧途 谨慎 严厉
(18)、(成功之处) 设计这一课的主要目的是让学生通过交流,懂得什么样的书是好书,让学生能开口说话,向同学介绍自己的阅读经历,畅谈在读书中的乐趣,懂得在交流中尊重他人,从而养成良好的交流习惯。让学生认识读书的意义,以带动更多的同学加入“自主读书活动”中来。浸润学生心灵,提高学生的习作水平。所以,我设计了三个教学目标。
(19)、语文教材每个单元都以主题为核心组建，语文主题学习丛书也是按主题编辑。语文高考、中考中的阅读题也是以主题为核心设计各方面的解答题。
(20)、过渡:面对如此瘦弱疲惫的母亲,“我”却来向她要钱,要她辛辛苦苦挣来的血汗钱,要她累死累活一天也挣不来的一元多钱。“我”犹豫了——
4、父爱母爱的名言短句大全
(1)、通过重点词句体会父亲深沉的爱子之情,以及儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。
(2)、(4)这篇文章语言的最大特色就是富于童趣,弥漫着鲜活的、纯真的孩童气息。写孩童们寻月,写孩童们眼里的月亮,一切就着孩童们的言行、感受和心理来写。在孩童们那里,月亮运行“是长了腿的”,面对穿衣镜里的圆月,“都屏住气儿,生怕那是个尘影
(3)、慈母倚门情，游子行路苦。____王冕《墨萱图·其一》
(4)、慈母爱，爱幼雏，赵家光义为皇储。龙行虎步状日异，狗趋鹰附势日殊。
(5)、师:今天我们就来学习《我的“长生果”》。板书课题:我的“长生果”。
(6)、女人固然是最脆弱的，母亲却是坚强的。(法国)
(7)、但只有母亲———她是失败时的伴侣。(郑振铎)母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。
(8)、(1)培养学生通过抓住重点词句理解课文内容的能力。
(9)、注重联系生活实际,培养学生对父爱、母爱的体会。
(10)、父亲，对上帝，我们无法找到一个比这更神圣的称呼了。——华兹华斯
(11)、“总而言之,统而言之,我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。”(“总而言之,统而言之”是否重复?)不重复。作者这样写,主要是起强调突出的作用,有自豪之感。
(12)、课文中哪些地方说明榕树大?(1)我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。(生命力强)(2)那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。(叶多、茂盛)(3)那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。(写出大榕树的蓬勃生机。)
(13)、慈母的心灵早在怀孕的时候就同婴儿交织在一起了。
(14)、(3)积累文言词汇,用自己的话说说课文的大意。
(15)、 夯实基础阅读重点是低段语文学习的起步阶段，中高学段是继续夯实阶段。
(16)、(不足之处) 对于作者的写作背景没有让学生充分去搜集资料,没有让学生了解当时的中国普通百姓家庭生活状况,没有让学生去了解和认识那个时候一分钱都很有用,知道一元钱可以做很多事情,从而让学生的心灵走近那个时代,感受到那个时代人们生活的艰难。如果这样,学生能更好地理解“母亲”挣钱不易,却毅然给“我”钱,足见慈母情深。
(17)、赞美感谢父亲的名人名言父亲节写给爸爸的话、颂赞父爱
(18)、幸福的家庭，父母靠慈爱当家，孩子也是出于对父母的爱而顺从大人。
(19)、 脊梁压弯了，依然屹立；头发变白了，青春几许；皱纹添几行，播种爱的籽粒；面颊沧桑了，只见笑意；激情淡了，却博爱无比。父亲节，祝父亲们节日快乐！
(20)、文中写父亲借姑爹的小渔船,带“我”在船上吃住,来体现“他平时节省到极点”。而当父亲看到“我”被臭虫叮咬时,心疼极了,所以对“加点儿钱换个较好的房间”动了心。再次体现了父亲对“我”的疼爱。“我”出身贫寒,懂得体谅亲人的不易,因此住旅店时不愿父亲花钱换好房间。父亲对儿子的关爱更为突出地跃然纸上。
5、父爱 母爱的名言
(1)、失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。
(2)、姑爹的渔船,既是送“我”上学的工具,也是父亲的爱,两者已经融为一体。就是这一只小船,送“我”走到人生的一个又一个关口,承载着父亲对“我”的深切期望和浓重的爱。
(3)、月落是愁,乌啼是愁,江枫是愁,渔火是愁。一个看起来极其普通、极其简单的“对”字,“对”出的是诗人心中的无限——(寂寞、孤独、忧愁、凄凉)。
(4)、我们有谁看到从别人处所受的恩惠有比子女从父母处所受的恩惠更多呢?
(5)、亲情是一杯美酒，滋润着人们干燥的喉咙;亲情是一首诗，陶醉着人们的心灵;亲情是一首曲子，谱写着欢乐的人生……亲情更是宝贵的，拥有亲情是最幸福的。在首都北京的八达岭上，也体现了大家一份份浓浓的亲情。
(6)、敕赐金钱二百万，洛阳迎得如花人。新人迎来旧人弃，掌上莲花眼中刺。
(7)、母亲的责任之是从孩子的童年时代起，就善于发现他们的才能、性格和志向，这一点是任何一位教育家都难以做到的。——巴尔扎克
(8)、《父爱之舟》一文围绕“父爱”这一中心,写出了父亲深沉的爱子之情,抒发了儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。“父爱之舟”,既是指姑爹的渔船,也是指父亲的爱,两者已经融为一体。就是这一只小船,送“我”走到人生的一个又一个关口,承载着父亲对“我”的深切期望和浓重的爱。平凡的语言,平凡的小事,却因父爱的伟大,使文章充满了魅力。掩卷沉思,我们是否能悟出父亲对自己的爱就隐藏在自己平时一点都不注意的小事中呢?
(9)、(小结:贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。)
(10)、百官不执董狐笔，孤儿寡嫂夫何呼？於乎，床前戳地银柱斧，祸在韩王金柜书。关于父爱和母爱的古诗原发布者：1114662389
(11)、体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法,发表自己的独特见解,并能用各种方式表达个人阅读感受。
(12)、在整个教学设计中,教师以“讨论要点”贯串全文,整节课在组织学生讨论什么地方或某一部分该用什么样的语气来朗读,只是为讨论而讨论,没有给予学生去亲自进行朗读体验的机会和时间,违背了语文学习过程中的“以读为主,读中感悟”的原则。应该在学生明白应用什么样的语气朗读后,让学生进行朗读体验,并指导学生读出恰当的语气,让学生在具体的朗读体验中,养成良好的朗读习惯。
(13)、实验同仁们共同寻找语文主题学习实验“真谛”之路，让这条路四通八达，条条道路通往语文教学的最佳境界，抵达天下学子美好的明天！
(14)、有时候，母爱是琐碎的，表现在无数的唠叨中，既让人感动也让人心烦；而父爱却是含蓄的，虽然言语不多，但常常让人无法忽视。由于男女在思想与情感的表达方式上存在很大的差异，父母对子女的爱自然也不例外。虽然从外表上看，父爱没有母爱那么热烈与酣畅，但他却把全部的父爱都融入了为家庭生计的奔波忙碌当中。
(15)、谁拒绝父母对自己的训导，谁就首先失去了做人的机会。
(16)、没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。
(17)、回到家里妈妈苦丧着脸，妈妈给我说，等我们回老家你一定要听爷爷的话，弟弟要开刀，爷爷得了癌症。当我听到这句话，我的眼泪在眼睛里，晃来晃去，我想哭，可能得这种病呢?当你不再我去给添麻烦的，你是会喝酒了我去给谁买酒呢!妈妈还给我说，这事还不要让你爷爷知道，你爷爷心里就想着到时候病情就越来严重，千万不要，每当我看到爷爷我都想哭，每次你想回老家，爸妈总是说老家的生活不好，好像这里有矿大碗大碗白肉吃而这次我又能看见你有时间，我只好默默地祝福你一路顺风，身体健康，开开心心，
(18)、作为一个现代的父母，我很清楚重要的不是你给了孩子们多少物质的东西，而是你倾注在他们身上的关心和爱。关心的态度不仅能帮你省下一笔可观的钱，而且甚至能使你感到一份欣慰，因为你花钱不多并且给予了胜过礼物的关怀——美国诺埃尔。
(19)、亲情，是一片深情的海，描绘着春天最美的画卷，夏日里瑰丽的诗篇。博大的胸怀里，贮藏着憧憬、思念、眷恋，充满着欢乐、关爱、希冀。
(20)、开始吧，孩子，开始用微笑去认识你的母亲吧!
(1)、(3)传统的吟咏月亮的诗文,常以月亮的圆缺比拟人世的盛衰,抒发伤感离乱、期盼团聚的思想感情,因而常写的题材是闺妇思夫、征人思妇、游子思乡、家人思亲、分离思合等。由于以日为阳,以月为阴,因而吟咏月亮的诗文一般缺乏阳刚之气,即使是豪放之作,也难免有伤感之情。本文的不同之处,首先在于不是写离人赏月,而是写中秋之夜兄弟姐妹团聚,且在祖辈指引下共同赏月。第作品的基调是温馨、融洽、热烈、追寻、向上,而不是伤感、悲凉。第作品有意识地把赏月与孩童们的成长结合起来,随着寻月的进程,孩童们的认知在发展,心灵在升华。这一切,都使得文章不落窠臼,有耳目一新之感。
(2)、看到大榕树上那群鸟欢腾、热闹非凡的景象,作者产生了怎样的感受?(应接不暇。)作者是怎样写自己的眼睛应接不暇的?
(3)、空山新雨后,天气晚来秋。(时间、地点、天气)
(4)、为人父母天下至善；为人子女天下大孝.《格言联璧》
(5)、指名汇报自己推荐的书。(指2~3名学生。)
(6)、附：《课外阅读学法指导教学设计》教学内容：五年级上语文主题学习丛书5第4课《母亲》第11课《奇迹的名字叫父亲》教学目标引领学生学习速效阅读、分析阅读、主题阅读的方法。亲情教育：爱父亲，爱母亲，学习父母的崇高亲子的品格。教学步骤导入。同学们，你们知道吉安古代叫什么名字吗？庐陵。庐陵在历史上涌现过许多文化名人。例如：欧阳修、杨万里、文天祥等等。他们成为文化名人，主要是会读书，运用两种读书方法大量阅读，一是熟读精思法；一是速效阅读法。熟读精思法就是反复诵读记忆，尔后精细地思考理解。速效阅读法，就是快速阅读有效地理解。今天这节课我们学习速效阅读法，今后不仅在课堂上可以运用，尤其运用到课外去，多读书，多读整本书，学习更多的知识，争取做语文的强人。出示课题、读题。第4课母亲第11课奇迹的名字叫父亲找出两篇课文相应的国本单元与主题。
(7)、天下无不是的父母；世间最难得者兄弟。《格言联璧》
(8)、(课件出示)怎样才能写好写景作文呢?师生合作解决问题:
(9)、(1)“龟裂”是什么意思?师引导:你看见过“龟裂的手”吗?
(10)、一个高尚的人，如果有一个像他自己一样的儿子，其乐一定不亚于他自己生命的延续。
(11)、时间拉长了我的身影，长大的我又重新审视了母亲的一切：当阳光驱散夜的残暮时，当夕阳被模糊的地平线吞噬时，母亲背着农具疾速行走在田间的那条小道上，光明和黑暗都无法阻止她的足步；当星斗满天，我和同学在月下嬉戏追逐时，母亲正在将她的爱一针一针地织进我的毛衣里；当严寒冬曰，我穿着暖暖的羽绒服在火炉旁谈笑风生时，母亲正在用胀裂的双手搓洗那寒水中的衣服。
(12)、父母是孩子们启蒙教师，孩子是母亲的一面镜子。
(13)、师:(课件出示树叶飘落的动态图)看,树叶开始飘零,我似乎感觉到了一丝丝寒意,此时,让你们感受到了什么季节?(手指着秋天卡片)生读:秋天!师:接下来,老师带着你们一起进入秋天的黄昏!师:哪位同学愿意跟你的好朋友一起读一读?生:两位或三位同学读第3自然段。(师提出要求:其他同学认真听,并找出这一自然段中的四字词语。)师:你找到了哪些四字词语呢?生:急急匆匆、成群结队、比翼而飞、夕阳西沉、夜幕降临、心旷神怡。师:那么秋天最美是——(贴卡片:黄昏)生:秋天最美是黄昏。
(14)、学生对照文旁注释,自己尝试弄懂每句话的意思,遇有困难教师及时帮助。
(15)、迎新弃旧未足悲，悲在君家留两儿。一始扶行一初坐，坐啼行哭牵人衣。
(16)、全班交流,通过读感动的句子,说感动的原因。
(17)、成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。郑振铎
(18)、全世界的母亲多么的相象!他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。
(19)、慈母手中线，游子身上衣。”天下父母之爱，其实都在一针一线、一封家书、一件小事之中。母爱是温暖的外衣，时时关爱着你的身体；父爱是贴身的背心，刻刻包围着你的心。父爱母爱是你身上的两重衣，无时无刻不围绕着你的前后，无论你远隔千山万水，还是在天涯海角，父爱母爱都在你身上紧紧缠绕。
(20)、 所谓引领，就是引领阅读方法。学法是学语文的“支点”，是“真谛”。有方法就有能力，引领学法就是培养学习能力。 当语文教学明确了方向，确定了目标，看清了彼岸之后，学法就是桥、船、翅膀、双桨。可惜现在语文教学的短板：教师忽视阅读学法指导，学生阅读缺乏学法，阅读效果事倍功半。 唤醒、激励、引领三个词是语文人的六字真言，是履行使命的具体体现，是真正出席课堂的标志，否则出席也是缺席。 三个词中“引领”是重点也是难点，下面我们重点探讨寻找语文主题学习学法引领的“真谛”！语文主题学习实验的“真谛” 语文主题学习实验有四个层次的优势及其引领。第一个层次：夯实基础阅读的引领；第二个层次：训练速效阅读的引领；第三个层次：强化分析阅读的引领；第四个层次：实现主题阅读的引领。 这里特别强调说明：每上升一个层次必须包括前一个层次；第四个层次主题阅读包括前三个层次的阅读。 下面谈四个层次引领的具体操作。
(1)、在阅读中领悟作者的表达方法,发表自己的见解,体会文章的表现手法。
(2)、父爱，是世界上最厚重而深沉的情感。父亲是火，在冰天雪地里给予我们温暖；父亲是树，用身躯为我们遮挡风雨；父亲是灯，在成长路上为我们指引方向。有这样一位父亲，为赎回城里的儿子，徒手攀岩十余年，却因无钱治病而去世。这位父亲，用生命向我们诠释了父爱的真谛。
(3)、我看见过挨饿的孩子。我看见过母亲和妻子们的悲痛。我痛恨**。
(4)、有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。
(5)、学生对照注释,讲解自己对文中语句的理解,教师及时讲解学生理解中的难点。
(6)、多读书:从七岁开始读书至晚年仍在“读万卷书”
(7)、父亲们最根本的缺点在于想要自己的孩子为自己争光。——罗素
(8)、母爱是迷航的灯塔，指引着前进的方向；母爱是冬日的阳光，温暖着赤子的心灵；母爱是尽职的卫士，保护着幼小的生命；母爱是春天的细雨，滋润着干涸的土地；母爱是秋天的金黄，展现着丰收的喜悦。
(9)、母母亲与父亲对我们的爱的表达方式不同，但是他们的爱都是相同的，他们的爱都是无私伟大，尽全力爱护我们保护我们的。下面是我搜集整理的关于歌颂父爱母爱的名言，欢迎阅读，希望能够带给你们启发与帮助。更多资讯尽在名人名言栏目!
(10)、父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！——冰心
(11)、父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，请提供关于父爱母爱的诗句和名言慈母爱子，非为报也。
(12)、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。——印度谚语
(13)、用“ ”画出鸟儿活动的句子。想想作者是怎样按“起初、后来、接着、继续”四个层次描写“鸟的天堂”由寂静变得热闹的过程的。起初:静寂;后来:一声叫、一只飞;接着:第二只、第三只;继续:热闹,到处鸟叫,到处鸟影。
(14)、(通过对重点段落和句子的分析,明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终:看叫作“香烟人”的小画片时的津津有味,看连环画时的废寝忘食,读文艺书籍时的不求甚解,读中外名著时的着迷。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养,才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。)
(15)、生活和爱带给我们太多的改变，但有一件事情保持依旧---你是我的全部。世界上的父亲多种多样，但是你是最好的那种---我的！尽管我平时不常提起，但我想你应该感觉到—有你这样的父亲，的确让我感到高兴。
(16)、(不足之处) 这三首诗学生之前没有接触过。我认为学生在反复诵读后,会对诗句的感悟有初步了解,但是学生居然读出的是“美”,是“享受”的心境,这样的答案出乎意料。在后面的理解环节,学生比较吃力,我不得不打乱设计,将诗人的背景资料告诉学生。原本想读的环节体现出层次,理解的环节也能体现出层次:初读感觉,深度入境,诵读中入情。但是理解环节几乎是在我的牵引下完成的,留下遗憾。
(17)、 父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。——琼瑶
(18)、能抓住表示时间的词语,了解作者描写景物的顺序,感受四季之美。
(19)、请同学们用心读课文,用一个词或一句话说说自己读后的感受。
(20)、现在在你的心里这是怎样的一位母亲?(辛苦的、贫寒的、令人尊敬的。)今天就让我们一起走近这样的一位母亲。(再读课题。)
(1)、巴迪在七八岁时写了一首诗,妈妈的评价是“精彩极了”,爸爸的评价是“糟糕透了”,长大后巴迪才明白这都是出自于父母对他的爱。
(2)、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果
(3)、文中“月亮”象征着什么?孩子们寻月的过程含蓄地表达了怎样的感情?(月亮象征着一切美好的事物。光明美好的事物,只有去努力追求才能够得到。)
(4)、语文主题学习实验编辑的丛书对夯实基础阅读具有绝对的优势。
(5)、在一定意义上，学生是老师的影子，儿女是父母的影子。
(6)、我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法,这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋,也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累,别等用时再去找。
(7)、妈妈：身在异乡的我不能给您亲手送上一束康乃馨，惟有以此语音短信一表我的心意，祝您健康欢乐无边。妈妈，这世上永久那么温柔的，只有您。感谢您，妈妈！
(8)、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。〖唐〗孟郊
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