精选教育经典名言集锦大全(文案120句)

教育经典名言集锦

1、教育经典名言集锦高中

(1)、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

(2)、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

(3)、28教育是一把双刃剑，如果处理不当则会变成危险。-----伍廷芳

(4)、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。　——苏霍姆林斯基

(5)、要记住，要时时记住，一个人的无知并没有什么坏处，而唯有谬误才是极其有害的；要记住，人之所以走入迷途，并不是由于他的无知，而是由于他自以为知。——卢梭

(6)、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习者的自我概念。——布鲁姆　　

(7)、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。　——爱因斯坦

(8)、干的教师培养还好些，因为，用热心去弥补才能，是胜过用才能去弥补热心的。——卢梭

(9)、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。　——爱因斯坦

(10)、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。——洛克

(11)、“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”——联合国教科文组织国际

(12)、“先生的责任不在教，而在教学，教学生学。好先生，不是教书，而是教学生学。不仅教学生

(13)、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

(14)、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林

(15)、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。　

(16)、握知识的志向,即创造学习的诱因。——赞科夫

(17)、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

(18)、美国第威夫人：“时时要让孩子知道，我们爱他们，大家喜欢他们，是因为他们的品德，与他们的成绩单没有任何关系。”

(19)、华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”

(20)、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”　　　——爱因斯坦           　　　　　　　　　　　　　　　

2、教育经典名言集锦大全

(1)、当然，这种爱应该是要注意分寸的，不能成为溺爱，偏袒的爱，应该是严中有爱，爱中带严，一视同仁。

(2)、唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。

(3)、.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自

(4)、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

(5)、只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。

(6)、成功是用努力，而非用希望造成。——约翰赫斯金

(7)、——诸葛亮 >> 不学习就不能增长自己的才干，没有坚定不移的意志就不能使自己的学业成功。

(8)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

(9)、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

(10)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

(11)、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

(12)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

(13)、0教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

(14)、“为学之道，必本于思，思则得之，不思则不得也。”关于教育的名言警句

(15)、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。    ——(英)斯宾塞《教育论》

(16)、最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。

(17)、“教育的秘诀是尊重学生。”——美国教育家爱默生

(18)、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知

(19)、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。——华罗庚

(20)、教学必须符合人的天性及发展的规律.这是任何教学的首要的最高的规律.

3、教育语录经典短句

(1)、0孩子还小时，给他们深根；等他们长大了，给他们翅膀。——印度谚语

(2)、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知  

(3)、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——(法)卢梭《爱弥儿》

(4)、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

(5)、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。……　——魏书生文选?第一卷》

(6)、最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。

(7)、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。苏霍姆林斯基

(8)、且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。—爱因斯坦

(9)、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基  

(10)、“发明千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”——陶行知

(11)、——朱熹● 读书有三到，谓心到，眼到，口到。

(12)、著名化学家戴安邦先生说过;“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”

(13)、譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。

(14)、所有伟大的事迹和伟大的思想都是教育的开头。

(15)、山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”

(16)、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培

(17)、小孩子生来是无知无识的，不知什么是好，什么是坏。他的一举一动可说一方面受遗传的影响，一方面受环境的约束，受教育的支配。小的时候，环境中最重要的因素是父母，教养中的最重要因素，恐怕也是父母。

(18)、前苏联教育家赞科夫说过：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”

(19)、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”

(20)、我们对于儿童两种极端的心理都于儿童有害。一是忽视，二是期望太切。忽视则任其像茅草样自生自灭，期望太切难免揠苗助长，反而促其夭折。

4、教育经典名言集锦20句

(1)、夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”

(2)、一个巨大的魂魄，会强化头脑和生命。——爱默生

(3)、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

(4)、为了不损及莫大的成功，神不能不渗近一滴苦涩的味儿。——希尔提

(5)、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔

(6)、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

(7)、家中没有严父慈母之别，若说严，父母都严；若说慈，父母都慈。全家相处有如朋友一样。——福泽谕吉

(8)、多少熟悉一些生理学的基本原理和心理学的初步知识，对于带好孩子是不可缺少的。

(9)、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

(10)、中国著名教育家徐特立说：“任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。”

(11)、前苏联教育家赞科夫说过：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”

(12)、业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵--没有付出，没有爱心，就没有教育。

(13)、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基

(14)、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。

(15)、译文：对于行善，没有别人和自己的区分，抛弃自己的不对，接受人家对的，非常快乐地吸取别人的优点来做好事。

(16)、——郭秉文教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。

(17)、世界上有许多的手工匠人，特别是有许多的艺术家，是根本没有他们所搞的那种艺术的天才的。他们从事一种艺术，是幼年时候或因其他习俗的影响，或因一时的热情的冲动，然而这种一时的热情是同样可以使他们去从事其他的艺术的，要是他们当时看到有人在搞另外一种艺术的话。——卢梭

(18)、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中

(19)、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩。——培根，英国哲学家　

(20)、父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。——姜晶

5、中国教育经典名言

(1)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

(2)、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人……

(3)、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。 ——(美)爱德华兹 

(4)、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

(5)、尽管有许多人著书法法，其目的，据说，完全是为了有益人群，然而在所有一切有益人类的事业中，首要的一件，即教育人的事业，却被人忽视了。——卢梭

(6)、积极的鼓励比消极的刺激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其效用；刺激法若用得其当，也是很好，不过只可偶一为之而已。——陈鹤琴《家庭教育》

(7)、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

(8)、哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”

(9)、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

(10)、“拥有一颗好奇心最重要。”——“DNA之父”、诺贝尔奖获得者、美国生物学家詹姆斯?沃森

(11)、没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子——苏霍姆林斯基

(12)、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。

(13)、印度哲学家菩德曼说：“播种一个行为，你会收获一个习惯，播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。”

(14)、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

(15)、苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。”

(16)、“卓越的激励是找到能力和忠诚的可靠途径。”

(17)、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。

(18)、德国著名教育家第斯多惠说：“一个低水平的教师，只是向学生奉献真理，而一个优秀的教师是让学生自己去发现真理。”

(19)、0你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。——卢梭

(20)、“礼、义、廉、耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。”(德育)

(1)、教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。呵斥和指责不会带来好的结果。

(2)、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

(3)、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德

(4)、每一个学生都想得到尊重、赏识、掌声和认可。

(5)、——达尔文硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。

(6)、唤起独创性的表现与求知之乐，是为人师者至高无比的秘方。——(德)爱因斯坦

(7)、子女之教育，一般人常有谬误：对女儿之教育专注意其身体，忽略其精神;而对儿子则忙于修饰其精神，而忽略其身体。

(8)、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯

(9)、学然后知不足，教然后知困。——《礼记学记》

(10)、俄国著名教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”

(11)、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》  

(12)、——孔子《论语·魏灵公》>> 意思是比喻要做好一件事，准备工作非常重要● 学而不思则惘，思而不学则殆。

(13)、——爱因斯坦教人者，成人之长，去人之短也。

(14)、译文：尊敬自己的长辈，从而推广到尊敬别人的长辈；爱护自己的儿女，从而推广到爱护别人的儿女。

(15)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

(16)、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

(17)、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。

(18)、——萨克雷懂得如何启发，使教人的一大艺术。

(19)、每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光。

(20)、狄更斯：“顽强的意志可以征服世界上任何一座山　　

免责声明：
以上内容除特别注明外均来源于网络整理，权益归原著者所有，本站仅作效果演示和欣赏之用；
若以上展示有冒犯或侵害到您，敬请联系我们进行删除处理，谢谢！