精选意林摘抄文段(文案135句)

意林摘抄加赏析

1、《意林》摘抄加

(1)、人在世俗的世界中行走着，在慢慢流逝的时间里静静等待着成年那一刻的全速奔跑。可漫长的等待过后却发现，形形色色的欲望与世俗观念像橡皮泥一样粘在身上，越积越重，最后竟无限膨胀，束缚了我们的双腿，减缓了我们的步伐。

(2)、(1)讨论课题：课文的主要内容是写作者的一次访问活动，为什么要以“草原”为题呢？

(3)、2)按时间：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。高潮往往是矛盾冲突最激烈最尖锐的阶段。《最后一课》:上学路上——上课之后——上课经过——宣布放学。

(4)、②作者按照什么顺序写了哪几层内容？发挥想象，将它们想象成一幅幅画面，给每层内容加一个小标题。(这一部分课文，作者按参观访问活动的顺序写了四个自然段。每个自然段各是一层意思，它们分别是喜迎远客图、主客相见图、主客联欢图、依依话别图。)

(5)、既表现其伟大的一面，又展现其普通的一面，让主要人物、事物形象等更全面完整，更立体化；

(6)、(2)次要人物的作用。次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：

(7)、群友：看宋北平老师的不会陷入套路作文是吗？

(8)、孙悟空破土而出，“不伏麒麟辖，不服凤凰管，又不服人间王位所约束”，闯龙宫，闹冥司，自花果山上自在称王，可以说已经达到摆脱一切束缚，彻底自由的状态。孙悟空其实就是自由的化身，他的品质中最突出的就是向往自由，他始终在追求自由，它的一切斗争也是为了争取自由。这样一个鲜活的形象给予了读者一种追求自由的力量和勇气。然而，每个人都明白，在现在，即使是将来，完全的自由终究是不可能的，人始终要受到这般那般的约束。尽管包围着我们的是个受约束的世界，但我们可以让内心尽量变得广阔而幽深，让它能够无边无际、包容天地。

(9)、(最新试题25)郑州市2021年高中毕业年级第二次质量预测 语文试题及答案

(10)、小笼妈：你引导他想深点，流水账就不是随笔。我看过有个女孩写随笔，是剪贴杂志写随想，也很好的方式，思考深度慢慢就练出来了。看到杂志上让自己有话可说的文章，就剪下来贴到随笔本上，把精华的内容圈圈画画，旁边作批注，写自己的思考，可以是荡开去说想到了什么，也可以是思考怎么迁移到自己的作文里这个小作文片段。反正想到什么都记下来。这样对初中的记叙文写作和高中的议论文写作都是很好的积累。

(11)、"一日无书闷得慌“，我就是一个不折不扣的小书迷。高尔基说过”读一本好书，就是在跟一个知识丰富的人对话“。的确，书给我带来了无数知识和快乐。当我难过的时候，书就给我带来了无限乐趣；当我骄傲的时候，它告诉我虚心使人进步，骄傲使人退步的道理。当我遇到难题的时候，正想放弃，它告诉我”遇到麻烦后退缩，将会平庸，无所作为“。就这样我的知识越来越多。

(12)、小笼妈：你说的看意林等杂志，我的想法是这样的，看过算过等于没看。我儿子虽然还小，他们语文老师是老教师，很有方法，从小学二年级会写字起让他们摘抄好词佳句，有苛刻要求，好句必须有修辞或描写，我觉得初中生也可以这么来。但发现这些好句的事，就交给我们这些为人父母的吧，太花时间了。小孩描景状物或者人物描写的句子不是天生会的，得要摘抄。抄好了背一背，作文里时不时蹦一蹦，老师看到是会觉得惊艳的。

(13)、读书是通往梦想的一个途径，读一本好书，让我得以明净如水，开阔视野，丰富阅历，益于人生。一本我喜爱的书就是一位朋友，也是一处我随时想去就去的故地。我常常一本书读很多遍，因为每一遍都会带给我不一样的感受。

(14)、高考预测：人民日报发表关于"新版标点符号正确用法"，变化很大！

(15)、⑥鉴赏人物形象，要注意直接(正面)描写(语言、行动、肖像、心理等)和间接(侧面)描写(正衬、反衬；以人衬人、以景衬人、以场面衬人等)。

(16)、本论(分析问题)：总分式、并列式、递进式、对照式(正反、主次)

(17)、①风从水上走过，留下粼粼波纹；阳光从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月从树林走过，留下圈圈年轮，朋友，我们从时代的舞台上走过，留下了什么呢？　　

(18)、            观察角度上分----远近结合、高低结合、俯仰结合等

(19)、小笼妈： 要看你对套路的定义了，他是提纲挈领、故事启发型的。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路的教法。

(20)、群友：孩子在学校里面做古诗词赏析题目做的一点都不好，这个有没有什么办法？其实古诗词小学背了几百首，但是感觉在做赏析的时候一点都不上道。

2、意林摘抄文段

(1)、“让书香飘逸人生”向来是初2020级9班同学们的座右铭。

(2)、群友：老说要积累素材，这个积累素材是指的把别人的事件可以用到自己的作文中吗？

(3)、17班的老师也同样是教书读书两不误。古人云：“君子不器。”而我们的班主任便是如此，繁忙之余不忘吟诗几首，品书几部。“学不可以已。”便是对他最好的概括。

(4)、揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。教学重点引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。

(5)、感了到一种从未有过的奇特的自由和胜利感，仿佛撑破无形的束缚，终于争夺到了出乎意料的自由。

(6)、相属关系总分关系、分总关系   先总说再分说，或者相反。

(7)、每个人出生的时候都是原创的，可悲的是很多人渐渐都变成了盗版。

(8)、生活，总是会有得失；人生，总是会有苦乐，很多事情，放下，放不下；很多世态，看穿，看不穿。那一年永远记得，那一月永久记起，他成了你的风景，你成了他的记忆。

(9)、自然环境(人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物)的作用：

(10)、有感情地朗读课文，体会诗句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思和蕴含的感情。

(11)、一般只能有一个中心论点，可有两到三个分论点，分论点之间不能互相矛盾、交叉或包含；

(12)、勿以善小而不为，事无巨细，再小它也是个事儿，凡存在就有理由，就如一颗小滴水却可以折射太阳的光辉。我们身边那些点点滴滴的小事，都可以成就一个又一个的善举，而这些小小的善举，不仅可以帮助他人，也快乐了自己。小事虽很平凡，但小事上体现出来的善心却是伟大的，像网络上的微博传递爱心，只需点击鼠标，尽微薄之力就可以传达出一份爱心，就有可能帮到了一个需要帮助的人，那样我们就会感到喜悦，这是一种内心的升华。这就有如赠人一支玫瑰般微不足道，但它带来的温馨都会在赠花人和受花人的心底慢慢升腾弥漫覆盖，在生活中，我们都应该这样。

(13)、意象作用：先描述意象，再分析作用(气氛基调、环境背景、表情达意、衬托人物、结构线索等)

(14)、古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”的确如此。读书能让我快乐，让我成长。阅读中，我获得了知识，写作时，储备的知识便用上了。

(15)、小说的三要素是人物、情节、环境，再加上主题和读者，即构成小说答题的五大要素。无论试题从哪个角度命制，大体要归溯到这五大答题点。

(16)、面对人生的逆境，不要妥协，而要选择坚强，好好挺着。

(17)、2)示例：“郡僻官闲昼掩门”中的诗眼是哪个字？为什么？请结合全诗简要分析。

(18)、八年的青春，没有灯红酒绿，一切如昙花一现，也许，我们都需要爱，才在八年中脆弱，疼痛，寂寞，心情几许升浮沉落，八年的光景，在小屋中洗尽铅华。如今，记忆如潮水般，令人愁肠百结。青春，似忽明忽暗的火，化作首首美丽的歌。一个人在八年的单慕中黯然走过。

(19)、议论文立论角度训练大全：经典选材、超细做工、极强操作！

(20)、漫漫长夜是书给了我情怀，是书给了我心灵的享受，我在知识的海洋里遨游，与书结下了不解之缘。书是一把钥匙，打开了我们心灵的窗户，书是一杯清茶，让我沐浴知识的馨香，书香伴着我度过了春夏秋冬，我在阅读中走向成熟。我觉得人生最美妙的事莫过于走进书香的世界，心里有说不出的快乐，也无时无刻不在感染着我。

3、《意林》摘抄好句

(1)、(1)以时间、地点、环境为题：往往具有点明时间地点、创设故事情境、渲染……气氛，或者简洁、醒目、形象、生动、富有诗意的作用。

(2)、概括型举例：诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念(性格)的高人逸士形象(身份)。

(3)、在那以后，我就深深地爱上了阅读。阅读使我的知识更广阔，也使我做事情的时候注意力更加集中。翱翔在书的海洋中，我学习到了阿凡提的聪明才智，热于助人；孙悟空的勇敢机智，坚忍不拔；鲁迅先生的爱国主义，积极进取等等。在书中我学到了很多很多未知世界的知识。

(4)、柳絮飞舞了，榆钱飘落了，蝴蝶和落在地上的油菜花瓣依依惜别，豌豆花变成了肥绿的嫩荚。

(5)、既然幸福已经从我这里被不可挽回地剥夺了，我就有权在生活中寻欢作乐！""这样你会进一步堕落的。而且，先生，那乐趣中也带着苦味。"

(6)、(3)指出象征意义，或作者借所写物象表达的思想感情(社会属性)。

(7)、赏析：这句话运用叠字，展现了文字的音韵美，表现了雪的冷艳与凄丽。

(8)、2015年四川卷：夏日游山家同夏少府 时间：夏日事件：游山家题材：山水田园诗感情基调：闲适愉悦

(9)、小笼妈：在理解思路的基础上刷阅读理解很有用。提高不了就一定是思路还没整理好。阅读理解的思路我看群里分享过，一些机构老师的课里有。其实校内老师一定都非常强调思路的，上好课抓听课效率就好，不用上网课，可以节约很多精力。

(10)、(1)第一人称：①叙述亲切自然，便于直抒胸臆，能自由地表达思想感情；②给读者以真实生动之感，读起来有亲切感和真实感。(真实自然，但表现受限)

(11)、二者结合，形成对比，相互映衬，更能全方位地表现景物的特征，为主题服务。

(12)、①突出人物性格，深化小说主题。②反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。③衬托环境，或者具有象征意义。④丰富内容的作用。

(13)、古语有云：“读书破万卷，下笔如有神。”的确，读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。

(14)、我妈妈也是一个读书热爱者，当然她还有个另外称号就是“全职妈妈”。妈妈每天的生活就是看书，为一个读书的孩子和一个上班的老公做上一桌丰盛的晚餐。

(15)、抒情议论句：画龙点睛、深化中心、揭示主题……

(16)、典雅：多描绘性的语言，讲究节奏韵律，多用引用、排比、对偶、用典等

(17)、答：“我们”访问陈巴尔虎旗，草原人民远道欢迎；主客相见，互相握手、问候、敬酒、唱歌、表演，双方亲如一家；临别时，主客在夕阳下话别，话语绵绵，难分难舍。

(18)、预设：可引导学生先逐字逐句理解，再说整句诗的意思，可以分几个学生来说，也可以只指名一个学生来说。通过近两个课时的学习，学生应能较好地理解这句诗中所蕴含的情感了，但可能还是无法用准确的语言概括出来，所以需要教师有技巧地进行引导。

(19)、授人之鱼，不如授人之渔。当我们先进的乒乓球训练方法达到世界领先水平时，我们有理由与他国做技术交流，让出技术。而当我们的水稻种植技术，因袁隆平的成果而提高时，我们也主动提出让他为世界水稻种植培养人才。只有这样，才能解决粮食问题，而不只是一味的让出粮食，救济饥饿人口。

(20)、高2020级24班是一个书香氛围浓厚的文科班，颇具文艺情怀，热爱文学的一群学生聚在一起，一场场经典的文学对话不断上演。

4、意林,摘抄

(1)、(7)点面结合：叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点，两者结合能反映出事物的全貌，又能突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。

(2)、(2021最新题)试题7：广东省韶关市2021届高三综合测试语文

(3)、其不可断断续续。读一本书，不论书籍类型，只要决定阅读它，就一定要读完。只有读完一本书后，你才能对作者写作的心态有更好的理解，也才能对整本书的内容有更深的研究。

(4)、随处飘然而来，随处飘然而去。不详其初起，不详其终结，萧萧而过，令人肠断。风是已逝人生的声音。人不知风打哪里来，又向哪里去，闻此声而伤悲。

(5)、我将永远徜徉在书的海洋，静享那份浓浓的书香……

(6)、(1)从侧面烘托出传主的……(贡献、精神、性格)

(7)、因为写马群，突出一个“快”。“忽然，像被一阵风吹来的”，“马疾驰，像一条彩虹向我们飞过来”，这些都说明迎接着心情的急迫和愉悦，体现出了蒙汉情深。

(8)、去年“寒假读好书”活动中，我真正体会到了读书的乐趣，迷上了读书。书，能让我们了解古往今来，能增长我们的知识，能提高人的层次、综合素质，改变思维习惯，促进人进步。读书，使我生活更加精彩，使我心态更加乐观，使我见识更加广阔……为中华之崛起而读书！

(9)、在这些人身上，我们感受到太多太多对生命信仰的坚强守护对人生信念的勇敢追寻。《野性的呼唤》作者杰克·伦敦对写作生涯的坚持;约翰克里斯朵夫对音乐的坚持;都助他们谱写了非凡的生命之曲……我们，让今日的我们也如他们一样，终破未解的重压，追寻内心中的一份坚守，撷起生命的高枝吧!!

(10)、从小学四年级起，我在恩师的影响下开始了阅读。我阅读的书籍很杂，有清新自然，情真意切的朱自清、季羡林、林清玄、许东林的散文；也有思想深邃，寓意深刻的鲁迅、老舍、余华的小说；我所喜爱的还有海子、顾城、舒婷、余光中、徐志摩的诗，它们典雅秀丽，文笔唯美；还有歌德、莎士比亚等人的戏剧；还有金庸、古龙的小说，它们满载着侠骨柔情，仗剑天涯的梦。除此之外，我还读过阿加莎、东野圭吾的推理小说，还有心理学、解剖学、语言学的一些实用性的工具书籍，它们都有各自独特的魅力。在阅读的影响下，我也进行了一些创作以聊表心意，虽然现在显得很稚嫩，但我相信在阅读的作用下，日后能有所进步。

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(12)、在读书的日子里，我们虚心学习，收获真知，也收获快乐，收获美丽，也收获成长。莘莘学子在书香的熏陶下快乐学习，我们像一只只辛勤的小蜜蜂，在书的万花丛中，采集花汁，将书中的好词、好句、好段随手摘抄下来，记录在自己的“采蜜册”上。一本本“采蜜册”，内容丰富，图文并茂，体现了班级良好的读书习惯。一本本“采蜜册”，像那缕缕春风，丝丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，她在孩子们的笔下幻化成一个充满生机的天地。 

(13)、论证角度：立论、驳论(驳论点、驳论据、驳论证)

(14)、120个实词精编(词义推导+词义例释+成语助记+语段巧练+高考链接)

(15)、到轻松阅读名家经典作品，再到多样形式的古诗文赏析等，海量知识点以趣味、新颖的孩子喜闻乐见的故事讲解，让孩子拓展新知，积累素材，开阔眼界。

(16)、课外时间，同学们自主阅读。课上，老师们带着我们一起阅读。课间休息时，总有几个同学拿出课外读本来看。这本书看完后，再看那本书，自己的书不够看了，就和同学交换书籍阅读。有时还向老师们借阅杂志《意林》。同学们像向日葵似的终日望向书籍这“太阳”。更有同学自发组织诗词“飞花令”，为我们的高中生活添上多姿的几笔。我班有望再组织全班性的书香活动。

(17)、生死问题，历来是中外文学和哲学所关注的重要话题，在我国古代，儒家重视人的社会存在和现世存在，认为道德仁义远较生命个体重要，思考现世生活远较思考死亡重要，对死亡采取的是视而不见的态度。而道家对死亡有了较为深刻的认识，意识到死亡的恐惧和生命存在的局限性，但道家最终采用自然混沌的理想境界消解了生死差别，又显得太消极。而东晋的王羲之，也执着地探索了人生真理，他认为“一生死”是虚诞的，“齐彭殇”是妄作的，“死生亦大矣”，死就是死，死了万事皆空，不可能复生，生就是生，生就要奋发有为，不可混沌度日。因此他努力地为字为文，(徐徐语文坊精编)以期“后之览者，亦将有感于斯文”。

(18)、②展示相关图片，让学生感受草原的蓝天碧野，体会“清鲜”“明朗”的含义，感受作者在此景之下的愉悦心情。

(19)、书是香香的，书是甜甜的，爱阅读的我最可爱。经典小故事，讲大道理，爱阅读的我最明理。阅读教会了我勇敢，教会了我谦让，教会了我自信。多读书、乐读书、会读书、读好书，感受文字之美，享受读书之乐。与经典同行，为生命阅读。读书，让我们生活更多彩。

(20)、学生阅读能力的提高，往往是“得法于课内，受益于课外。”语文教师在阅读教学中一定要重视阅读方法的传授和点拨。所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，教师要重视学法的指导，以减少阅读中的困难，让学生熟悉不同文体阅读与欣赏的一般方法，让他们主动寻找阅读的乐趣。因此要加强对学生进行阅读能力，即学生的阅读意识、阅读技巧、阅读内容、阅读目的及阅读行为的指导，加强对学生阅读层次、阅读种类、阅读方面的指导。

5、

(1)、对环境描写(自然环境和社会环境)作用的简单梳理就是：

(2)、⑤借用作者和文中其他人的评价，点明人物性格特征。

(3)、(2)有利于读者对人物作出客观公正的评价。

(4)、2)文章用较长篇幅介绍了奥蒂参加比赛的背景材料，这样写有什么作用？

(5)、每次我女儿因为考不好伤心难过时，我就会经常给她鼓励，让她不要泄气，不跟同学比，自己跟自己比，每天进步一点点。紧跟学习成绩优异地同学，慢慢地赶，总会有机会反超。

(6)、(4)铺垫。如此描写也为最后两句称赞山泉做了铺垫。(结构技巧)

(7)、(2)抑扬：所谓欲扬先抑，是指本要大力颂扬对象，而起笔开始却贬抑它，批评它。前文的"抑"，是为了反衬后文的"扬"。反之就叫欲抑先扬。表达效果：欲擒故纵，曲折生动，引人入胜；设置悬念，形成波澜。

(8)、我爱我的同学们，爱读书的他们神采飞扬，大方聪明；我爱我的班级，溢满书香的小小空间里有我取之不尽的精神财富。

(9)、诚信是花，是一花一世界的豪语。是的，我们的生活更需要鲜花来装点，我们的人生更需要鲜花来陪伴，陶渊明先生为了实现自己心中的诺言，与菊花结缘，他守望着那一棵棵诚实的菊花，活的多么自在，又怎愿与那充满欺骗，黑暗的统治势力同流合污?他做不到，他也不想做到，因为有那诚信的山菊为他作伴，他生活得很充实，很自然。意林的优美段落摘抄重新回到光明世界，看到倒映在湖面的灯光，看到闪烁的星星，心里充满了说不出的感激。一个人有一双明亮的眼睛，原来是这么幸运的一件事情。

(10)、总之，要提高学生的文学素养，就必须让学生多读书，让学生爱读书。我们应该不断探索尝试崭新的教育教学方法，努力培养学生的阅读兴趣。只有这样，学生阅读实践中的“厚积”，才有可能在说话和写作中“薄发”，才能有效提升学生的语文核心素养，养成良好的阅读习惯，为终身学习奠定坚实的人文底蕴。

(11)、如果上帝赐予我财富和美貌，我会使你难于离开我，就像现在我难于离开你。上帝没有这么做，而我们的灵魂是平等的，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等--我们本来就如此！

(12)、记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，是作者通过一般性的陈述，介绍、交代人物、事件的发展变化以及场景、空间的转换过程的表达方法。

(13)、故都的秋的“清”(色之清淡，人之清闲)，“静”(环境、心境的宁静)，“悲凉”(颠沛流离、饱尝风霜的心境之秋的折射)，足以说明一切景语乃情语。围绕这三个特点，文章着重写了秋花图、秋槐图、秋蝉图、秋雨图、秋果图等五幅画面。

(14)、诗歌塑造了一个思乡之苦和爱国之情纠结在一起的戍卒形象。前三章采用了重章叠唱的手法，既强化了戍卒与日俱增的思乡之苦，也一咏三叹，使行文富有旋律美。

(15)、人行秋色之中，脚下踩的，发上戴的，肩上似有意无意飘坠的，莫非明艳的金黄与黄金。

(16)、我是三班的吴云瞻。我看过一套书，叫《哈利·波特》。全套共七本，每本都讲述了不同的故事。全文写了一个巫师男孩打败黑魔王的过程，情节一波三折，非常好看。主人公哈利·波特十分勇敢，曾多次和黑魔王交手；他也很善良，为帮助别人甚至可以牺牲自己。读了这个故事，我深受感触，我也要像哈利·波特那样勇敢、善良。于是，我下定决心，要更加努力学习，以后为祖国效劳。

(17)、因为阅读，我受益匪浅。不但学到了各类知识，提高了阅读和写作的能力。目前，已有多篇习作获奖与发表。阅读，更是丰富了我的内心世界。

(18)、④冬天的河干涸了，我相信，春水还会来临，那时白帆就是我心中的偶像；风中的树叶凋零了，我相信，泥土里的梦将在枝头开花结果。　　

(19)、气宇轩昂生龙活虎喜笑颜开局促不安面红耳赤呆若木鸡没精打采

(20)、群友：看拼音写词语老错，买什么课外书可以练的吗？

(1)、我爱看书，利用课间，抓住分分秒秒。每看完一本书，我就会有一种格外充实、自豪的体验。

(2)、群友C：作文如果没有童子功，到了初中，明知道套路是饮鸩止渴，也管不了那么多了。

(3)、我认为，读书是世界上成本最低的升值方式，是通向成功的最好道路，而懒的读书，就是通往成功的路上最大的敌人。

(4)、小笼妈：挑作文。阅读理解没有尽头，换一篇文章又给你整出来一节课讲解，有啥意思。

(5)、当班主任宣布在教室建立读书角的时候，这便马上成了我们班最热门的区域，每当空闲的时刻，书橱前总是挤满了同学，“这本《昆虫记》真有意思，你看法布尔对昆虫的描写多么细腻和生动啊，我太佩服他啦！”“啊，昨天那本《朝花夕拾》是谁藏起来啦，我怎么找不到啦？”同学们分享交流的声音不绝于耳，繁重的初三生活里，因为有了书的陪伴，我们的课余生活变得有趣而充实。

(6)、如果你没有梦想，那么你只能为别人的梦想打工。

(7)、答：选取景物，铺陈描摹(一渠水、数点山、碧松、红药)；移步换景，富有层次(由远及近、由外而内)；虚实结合，寓情于景(通明月、待春归)。

(8)、墙角，一堆堆细细的碎泥。偶尔，窜出一两只蚂蚁，在上面携手、雀跃、期待。这座茅屋，墙是泥，顶是草，大自然的结合，尽显岁月沧桑。

(9)、(关键词)： 农村初中生   课外自主阅读  核心素养

(10)、故事到这里，我们依旧喜欢各捧一杯清茶在你侍弄的花下，就一盏孤灯各自沉醉于古往今来才子佳人帝王将相等一个又一个瑰丽莫名又满纸辛酸的故事里，在别人的故事里满心欢喜又兀自流泪，至于其间原因不过是我们的确太过相似，以至于各执一词又相对无言。

(11)、过渡：草原是蒙古族人民美丽的家乡，在每个热爱家乡的人的眼里，家乡都是最美的。不一定只有辽阔的草原和碧蓝的天空才是美的，我们每个人的家乡都有美丽的风景、美丽的人情。请你仔细想一想，你的家乡美在哪里呢？

(12)、父亲教给他女儿所谓爱情，大抵就像鲁迅先生的文章里面说到，有个驿站叫日暮里，如果可以，我想要带某个人去到那个地方，和他走过漫漫长夜，天色露白时交换一个亲吻，然后写下我在日暮里想念每个清晨的吻。我在所有老去的时光里，热爱天真而温柔的你。倘若是正当年纪那么请女儿一定记得不要着急。上天既然选择将他带给你浅浅淡淡转身，一再擦肩之后他依旧会披荆斩棘，生而为你直到那个时候才称得上所谓爱情。曾经读过一本书，来自台湾的一位作家在书里写：对子女爱情观的树立，父母往往缺席，他们逃课了，却自以为还没开学。我想说的是很幸运有你，在我荒草丛生满目疮痍的青春岁月里，你不曾远离。

(13)、以引人入胜的趣味故事的形式展开，集童趣、励志、益智、学习、成长为一体，立足课本又高于课本，阅读力和写作力双向驱动，辅以趣味国学知识、扣人心弦的成长亲情故事等，帮助孩子从“被动阅读”到“主动阅读”，从“只读”到“学会深入思考，享受写作与阅读”的乐趣。

(14)、(4)虚实结合：是指的现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织在一起表达同一情感。有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚。虚实结合，可以突出事物的本质特征，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间。

(15)、读课外书是我每天的必修课。无论是童话故事还是课本同步阅读中的故事，我都很感兴趣，都读得津津有味。阅读，不仅让我认识的字越来越多，而且随着阅读量的增加，理解能力也大大地增强了。快来和我一起阅读吧！

(16)、书到用时方恨少，虽然我已经看过许多书，但看得越多越觉得自己所见识的很少，于是总是想从更多的书中去见识更广阔的世界。

(17)、自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？

(18)、以双线为线索：郁达夫《故都的秋》物线清静、情线悲凉

(19)、(2)写景式开头：交代故事发生的环境(时间、地点、人物)，渲染……的气氛，烘托人物……的心情，奠定……的感情基调；为下文的……(情节)作铺垫。

(20)、(3)环境描写上，景物特点安谧温馨，与开篇的环境描写氛围一致，使小说充满了诗情画意。

(1)、(4)思想内容上，所描绘的蓑衣草具有丰富的象征意义，油绿、柔软、茂盛的蓑衣草象征新时期农民美好的新生活，象征了小格与达子之间萌发的美好情感，象征了小格和达子身上具有的人性美，使小说主题得到深化。通过对蓑衣草的赞美，体现出人们对传统事物的重新认识，表现了当时农村青年对美好生活的渴望与追求。

(2)、(3)情节结构上：①暗示或推动情节的发展；②为后文情节的发展作铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索；④与标题相呼应，诠释标题的内涵；⑤开头的环境描写，引出下文××内容(为下文××作铺垫)，与结尾相呼应；结尾的环境描写，与上文××内容相呼应，结构完整。

(3)、3)理关系，找异同(理清材料间的关系，比较材料的异同点。明确材料阐述的侧重点)

(4)、江南采莲图与前文的荷塘月色景相得益彰，一实一虚，一静一动，一形一神，拓展了散文的意境，深得散文真味。《故都的秋》中第12段议论“秋的深味”也是如此。

(5)、我看大家数理化都提前学，语文却没有提前学这一说。语文基础好了，有记叙文写作能力了，才能讲到高中议论文写作能力。提前学反而让小脑瓜记叙文议论文混了，作文就不伦不类反而落入下乘。

(6)、每个人都有自己鲜明的主张和个性，不要识途去改变他人，同样，也不要被他人所改变。改了，就不是自己了。

(7)、花一样的你，花一样的我，花一样的年华，花一样的世界，花一样的未来。不要在虚度光阴，不要在碌碌无为。经常同自己谈话吧，你会更了解自己，你会更真心地热爱这个美好的世界。

(8)、到青少年必备的国学知识，传统文化的国学阅读盛宴，

(9)、(1)更好地突出人物的……特点，揭示人物……的精神面貌；

(10)、我相信，梦里能到达的地方，总有一天，脚步也能到达。

(11)、我是一名书界“老鼠”，我在知识的米仓中啃咬，我从不挑食，各种“粮食”来者不拒。

(12)、                         

(13)、内容上：分析用怎样的形象(人、景、物)表达了怎样的思想情感；

(14)、这时候又有一名同学走上来，娓娓道来:“我觉得骆驼祥子反映的是一个黑暗的世界，没有人性化，只知行骗的社会，描述了旧中国的黑暗，同情以祥子为代表的旧中国劳动人民，深刻说明，像祥子这样的劳动者，要改变自己的命运，仅仅靠个人的奋斗是行不通的！” 

(15)、(2)从文中的语言、动作、肖像、心理等等方面概括

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