精选含英咀华的拼音和意思(文案142句)
含英咀华
1、含英咀华造句
(1)、景德路公交车站：32路146路204路305路32路602路
(2)、岁月的暖，漫过时间的河，抚过久闭的心扉。我在时光斑驳深处，聆听到花开的声音。
(3)、这样，不仅表达了对自己不得重用的不满，也表达了朝廷应该“拔去凶邪，登崇俊良”(除掉奸邪的小人，提拔任用有才能的贤人)的一贯主张。文章曲折地揭露了唐代统治阶级不以才德取人的错误，也反映了作者在当时统治阶级内部斗争中所处的困境。作者提出的“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”的意见，是值得重视的。
(4)、 首先登场的是高一(12)班钱梓航、潘依酃同学，他们为大家带来的朗诵篇目是白居易的《长恨歌》。这篇长诗是白居易的匠心之作，传诵千古，经过12班同学的深情演绎之后，似乎还多了些传承的意蕴。
(5)、读李贺的诗，要含英咀华，仔细玩味，方能有所体会。
(6)、读叔本华的书,我们不能囫囵吞枣,要含英咀华。
(7)、7月8日，校德善书院英华学堂再次迎来了2017年夏季班的四十名学员。校园一隅的幽雅院落，两棵百年银杏枝繁叶茂，越发蓬勃葱茏，庭院半亭花径，修竹碧草，屋舍粉墙黛瓦，朱漆窗格，古朴雅致，于无声处弥散着国学气息。今日学堂小院再次因朗朗的童稚书声而流淌出夏日特有的缕缕清凉与宁静。
(8)、沉浸在如美酒般醇厚的典籍中，细细咀嚼体味它们的菁华;写起文章来，堆得屋子满满的。
(9)、让我们跟一(2)班的孩子们一起《行走在春天里》吧！
(10)、《一株紫丁香》送给老师，送给妈妈，让花香带去我们的祝福。
(11)、 记忆中的那晚，灯下疏影昏黄，我仍在奋笔疾书。你来到我身旁，轻声说道：“睡吧，这些笔记我替你抄。”我本想坚持继续写，可是疲倦令我不得不去休息。冬天的夜萦绕着一团幽幽的寒意，哈出的白气朦胧了台灯昏黄的光，灯下你的侧颜变得柔和而温暖，我竟不知不觉睡去。第二天醒来，昨晚的笔记已经被你抄好放在桌上。我捧着笔记，暖流就从指尖流到了心底。 看着深夜里你娟秀的字迹，沐浴着寒冬那暖暖的爱，我知道，你就是开在我记忆中那惊艳时光的花。 你知晓我的劳累，正像我也了解你的风霜。你总是装作不在乎的模样，却又悄悄给我抚慰。你就像灿烂而又温暖的阳光，告诉我，不要害怕，不要迷茫，大胆向前方。
(12)、 一个人如果没有丰富的生活体验，没有对生活细致的观察，是无论如何也写不出优秀的作文的。同时，评价作文优秀的标准有很多，今天我获得这个奖项，并不代表我写的就是最优秀的作文。但我从这里找到了自信，找到了“有志者，事竟成”的感觉，我会再接再厉！
(13)、 高一(5)班同学以一首戴望舒的《雨巷》带领我们走进民国岁月，几首民国时期的诗歌经由他们整理编组后，展现出了不一样的韵味。
(14)、不体验，无惊喜。国学课堂“没有灌输、没有否定、没有压制，眼睛看到的是尊重，是赞赏，是鼓励，是关怀”，这或许才是活生生的孔孟原意，这才是以人为本的道源所在。相信，德善书院英华学堂《论语》班的课程学习，将深深地融入每一个《论语》班小学员的骨髓与血脉，由内而外，又文又质，彬彬有礼，雅美共存！尊重个性，呵护成长，春风化雨，润泽生命，英华古朴幽雅的小院落中，回响的不仅是朗朗诵读之音，还有生命拔节的声音。
(15)、对于古典诗词,我们要含英咀华,才能领略其韵味。
(16)、喝这口白开水千万不可急急咽下而应当像含英咀华一样细细玩味,直到含不住时再吞下去。
(17)、此次活动离不开老师和同学们的辛勤付出。一次又一次的排练，只为展现出最优秀的我们！
(18)、 伴晨曦走进琴室，心中怀揣对新环境的憧憬。可是，坐在座位上看着身边的孩子们雀跃的自我介绍，我却融不进去。风扇吱吱呀呀响个不停，烦闷的情绪是要将我撕裂。眼前黑白的琴键也似诉说着我的无力。此时，一阵清风吹散了阴霾。”同学们好——“一阵如银铃般欢快悦耳的声音。刹时，琴室内安静了。抬眼，只见一抹明媚的身姿映入，嘴角浅浅一笑靥，如同花丛中蹦出的一抹艳丽，为我的世界渲染了光彩，她如一朵莲花盛开在我的生命里。
(19)、(8)吉尔伯特、古芭：《阁楼上的疯女人》，上海，上海人民出版社，2015年版。
(20)、探寻那些久已失传的古代儒家学说，独自广泛地钻研和继承它们。指导异端学说就像防堵纵横奔流的各条川河，引导它们东注大海；挽救儒家学说就像挽回已经倒下的宏大波澜。先生您对于儒家，可以说是有功劳了。心神沉浸在古代典籍的书香里，仔细地品尝咀嚼其中精华，写起文章来，书卷堆满了家屋。
2、含英咀华的拼音和意思
(1)、把对妈妈的爱写成一首诗，一(4)班的孩子们把最美的声音诵给妈妈听——《妈妈，您听我说》。
(2)、 林觉民一封看似普通的家书能催人泪下，原因在于其中真切的感情。高一(6)班的顾予等同学为我们重读了这封遗书，其中少年为家为国而奋不顾身的热血情感，感染了在场的所有人。
(3)、“拷贝不走样”环节中，各科老师则进一步彰显了他们的聪明才智和人文情怀，通过诙谐幽默的方式依次进行表演，帮助最后接龙的老师顺利猜出了《红楼梦》、《老人与海》、《山海经》等经典文学作品。
(4)、春天是一首歌，春天是一幅画，春天是一首诗；
(5)、儿童医院景德路院区公交车站：33路88路204路262路301路313路933路9007路游1路北线游1路南线
(6)、粉笔头在空中划过一道优美的弧线，正中我的脑门。这段时间真得太浮躁了，上课时不时如小鸡啄米似地点头，课后的作业也时不时地有遗漏。许是因为这，那天，妈妈叫住了我，那严厉而又慈爱的目光，饱含着期待。我不敢抬头直视妈妈的眼睛，愧疚早已溢满了心田，严厉的斥责声敲打着我的心，悔恨的泪水划过脸颊，我在心底无声地呐喊：“妈妈，对不起，我再也不会这样了！”
(7)、点评：本文选取“清风”、“大树”、“繁花”三种意象传达出亲情的内涵，流露出浓浓的爱意。文章如行云流水，一气呵成，感情饱满，情景交融，于虚实结合中营造一种生动的意境，令人回味。
(8)、后来几天，我随您又采几次菊，看您将它们晒干成花球。当您盖上最后一个盖子时，我看到，您的笑容再次似花般绽放、盛开，似乎看见我狼吞虎咽后满足的模样。您的笑，定格成为我记忆中最美的花。
(9)、春天是“竹外桃花三两枝“，”春江水暖鸭先知”；
(10)、简近于献身性质的人生前途，完全是受当时的英国社会习俗所限。在英国，直到十九世纪末，女性都不是作为独立的个体而存在。未婚时没有个性发展的自由，已婚后没有支配财产的自由。(1)“职业”这一概念对上流社会的女性来说十分敏感。在奥斯汀的小说中，女性最正当的谋生手段便是继承家中财产，或缔结一段“保险箱”式的物质回报丰厚的婚姻。而明确出现过的女性职业，只包括女仆、农妇、家庭教师和女校长(《爱玛》戈达德太太)等几个有限的选项。联系奥斯汀生活的时代，可能性较大的其他道路也只有女性演员和作家两条。简受过的淑女教育显然使她无法屈身成为佣仆和农妇；戏子在当时的价值观中令人不齿；而从奥斯汀本人的生活遭遇看来，女性作家也远非衣食无忧受人敬重的职业。相较于此，家庭教师的职位既可以使简的才艺有用武之地，又能在一定程度上保持她与上流社会的接触，看上去实在是万般无奈中的最佳抉择。
(11)、含英咀华,《图话心志》文集百部书籍大成,锤炼心志力量,经年砺剑,《图话心志》图映百态人生表征,励志照亮前程。
(12)、今天博雅哥带来的是清华大学新雅书院课程《自我、他人与社会》的一篇优秀课程作业，本文旨在分析简·奥斯汀作品《爱玛》中简·费尔法克斯这一人物形象。通过联系十八至十九世纪英国女性缺乏职业自主权的社会现实，本文揭示了以简为主体而展开的小说悲剧性暗线，并尝试论证了作者奥斯汀在婚姻、教育等问题上理想主义态度的转变。
(13)、基础释义：比喻读书吸取其精华。同“含英咀华”。
(14)、 在整本书阅读方面，除了教材推荐的必读书目外，语文老师们还采用建立阅读共同体主题阅读的方式推进自由阅读。除阅读小组合作阅读之外，八九年级增加美文欣赏课。老师们精选文质兼美的美文作家，采用专题式阅读，以作家为专题进行阅读，如汪曾祺小说欣赏，丁立梅散文欣赏等。或以主题进行阅读，如叶专题，花专题，春夏秋冬四季专题，母爱父爱专题等。
(15)、可以说，正是简所受教育和家庭出身的不协调，大大缩小了她在职业以及婚姻对象上的选择范围。她太容易从原本的地位上跌落，又没有足够的资本谋求更高层面的发展，这就注定了她悲剧的人生轨迹。如果此前奥斯汀已经阐明没有物质基础的婚姻无法圆满，那么沿着简的人生轨迹向前推演，没有物质基础的贵族教育也无法成功。这一点，在小说中爱玛对哈丽特未遂的改造行为上得到了第二次印证。说教主题如此的发展倾向，让人看到奥斯汀建构在社会现实上的理想主义正一步步被击溃。简由出身决定的悲剧色彩，在当时的社会体制下是无法消解的，她本人越是美好，这悲剧便越盛大。她分明具备了成为一个女主角所需的所有主观条件，美貌温良，聪慧风雅，与以狄克逊先生为代表的异性也有过戏剧化的故事场景，唯独迈不过贫富贵贱的阶级天堑。简的形象，是奥斯汀对传统灰姑娘故事的颠覆。在十九世纪的英国，她注定成为一位扶不起的悲剧缪斯，就像在中国清末吃人的封建制度下，《红楼梦》中再如何玲珑的女子都求不得善始善终。
(16)、他从口袋里掏出两个硬币递给老板娘，虔诚地接过了散发着油墨香气的报纸——“切，黑白的啊!我这可是全彩的呢!”我在心里有些鄙夷地想着。“中午又样只能吃个白馒头了?”老板娘笑着问他，他却发出一串爽朗的笑声，自嘲着：“没有没有，还能就一包咸菜呢!”
(17)、(精读课堂)《新高考英语拓展阅读》Unit6家人、朋友与周围的人
(18)、如今，将所见所闻所感所想用细腻的文字描绘勾勒已然成了她生活中的一种习惯。她喜欢写作时思绪在文字间跳动的感觉，喜欢用稚嫩但真诚的文字留刻成长印记，记录饱含温度和真情的生活感受。她挚爱细腻优美的文风，愿执笔书写流年，将青春晕染成诗。
(19)、先生之于儒，可谓有劳矣。沉浸醲郁，含英咀华；作为文章，其书满家。上规姚姒，浑浑无涯。
(20)、万千典籍文献,爬梳剔抉,参互考寻,含英咀华于一套700册文库之中,殊为不易。
3、含英咀华
(1)、一到书店，我便埋头钻进了书柜里找书，在花花绿绿的封面里左挑右选——“老板娘，还是老样子!”一声有力的话语把我从书里拽了出来，一抬头，一股墨香便扑面而来，我好有奇地探过头去，只见柜台上摆着几份报纸 “人民日报”四个红色的大字应衬着一颗闪耀着的红星，在灯光的照耀下格外明媚。
(2)、诸多特质中，简的病态是全书一条重要的线索。奥斯汀小说中人物的健康状况，其写作意图可分为“行为的喜剧性，道德感的叙事化，对内部政局的反应，伦理意识的培养，女主角受教育后的清醒，做出决定的焦虑，微妙的自我欺骗”等。简的虚弱始于坎贝尔小姐的出嫁，此时她必须面对即将成为家庭教师的现实。(149)弗兰克第一次离开海伯里时，她的身体状况尤其不好。(238)决定顺从埃尔顿夫人的安排后，简的病情立即恶化，头痛难忍。(347)而在接受正式的聘请后，“身体似乎全垮了——胃口全然没有了——”(357)直到最终与弗兰克公开关系，爱玛拜访她时“从未见她气色这么好，这么可爱，这么迷人”。(412)简的病态，可大体归入“做出决定的焦虑”一类。她能切实地感受到自己的堕落却无法阻止，以至心疾外化影响生理，才呈现出病西施的形象。
(3)、春日的阳光，温暖着大地的每一个角落，也温暖了我们心。在童声里寻找春天，用心灵感悟快乐，让我一起聆听一(6)班《阳光里的歌》。
(4)、 本次比赛的评委们全部是来自12个班级的同学，评分规则涉及选材、朗诵、台风等诸多方面，由评委们公平公正客观地打分，最后得出均分。11班、5班、7班、8班、1班、12班荣获一等奖，6班、3班、9班、4班、2班、10班荣获二等奖。
(5)、(精读课堂)《新高考英语拓展阅读》Unit1外貌特征
(6)、后举行的超龄团员离团仪式庄严肃穆。朱校长为离团教师沈鹏、徐明、吴量、诸可及、叶一超、王如瑜颁发纪念品。
(7)、 此时，站在时光的岸边，捡拾美好，书写感动。那段浸染阳光浓浓色彩的日子，那位丰盈了我生命的老师，化作开在我记忆里的花，镌刻成长的印记，烙在记忆深处。
(8)、 那朵花流光溢彩，丰盈了我人生的旅途。
(9)、茫然站起，走到阳台，偶然一瞥，却是一惊。看到的，是一盆虽小却长得昂然的植物。一个冬季前，它枯黄、奄奄一息，全家人对其无望，除了母亲。每每看到，母亲总是在仔细照料它。历经一个寒冬，它竟抵抗住了这寒意，重新获得生机，盎然地生长着。陡然间，心弦像是被什么轻轻触动，那曾有的放弃的念头被轻扶而去。我也不能轻易放弃，要去努力证明自己。
(10)、 那朵花清新秀丽，点缀着成长的脚印。
(11)、翻译：现在的学者，读书吸取其精华，选用、写作的词语十分的华丽。
(12)、比赛终于如期来临，我微笑着步上舞台。音启。乐曲从我的手下不断流畅地飘然而出，乐声悠扬，时而如自天边而来的云雾，朦胧飘然，时而似泉水倾泻流淌，优美清脆；时而如舞者翩然而舞，优雅舒缓……轻闭双眸，享受乐曲与舞台。不知何时，嘴角已扬起弧度。曲毕，音落。片刻寂静后，掌声雷动。
(13)、出处：明·张居正《赠吴霁翁督学山东序》:“今世学者，含菁咀华，选词吐艳。”
(14)、宋嘉颐,人如其名，恬静灵秀。一个周身上下散发着姑苏底蕴的姑娘。在老师和同学的眼中，她是一个热情洋溢的女孩。学习中，她的眼睛总是折射出热情求知的光芒；相处时，她的脸上始终绽放着灿烂的笑容。
(15)、的奇妙素材,含英咀华,所过皆化;再采取西洋文学技巧及电影手法予以捏合,乃。
(16)、 雨滴冷冷地打在脸上，寒风从我的后背穿过。握着那份考砸的试卷，我努力想寻找一个借口，却发现一切都是徒劳。拼搏了很久，却仍然是一个惨不忍睹的分数，我该怎么向你交代？回到家，我不安地将卷子递给你，我知道你心中一定充满了失望。我无措地躲避着你的目光，却无意间瞥见你鬓角的白发格外扎眼。我心中既酸涩又无奈，眼泪顿时盈满眼眶，你却用手轻柔地拭去我眼角的泪，缓缓地说道：“无论成绩如何？努力的过程才是最重要的，我相信，只要坚持下去，你一定会取得好的成绩。”这平静的话语，却给了我一份得到认可的安慰，缓解了我心头的忧虑。它似徐徐清风，拨开了我眼前的迷雾，吹散了我心头的黯然。 在那时光的记忆里，你陪我走过沼泽，跨过汪洋。让我如花一般灿烂，收获一整个春天的明媚。
(17)、在课堂的写作训练中，语文组老师们近两年努力探寻不同年段的学生在写作上存在的具体短板，结合部编本语文教材上每个单元的作文教学安排，设计出适合金校不同年段学生的作文训练。
(18)、养育巷公交车站：2路9路32路60路112路146路204路307路900北线900南线923路980路东线980路西线9007路
(19)、春天是“几处早莺争暖树“，”谁家新燕啄春泥”；
(20)、(6)简·奥斯汀：《理智与情感》，南京，译林出版社，2016年版。
4、含英咀华是褒义词还是贬义词
(1)、(3)LyndaHall.(2007).JaneFairfax’sChoice:TheSaleofHumanFleshorHumanIntellect.Persuasions:JaneAustensocietyofnorthAmericaV.28No.1
(2)、爱玛对简的态度体现了大多数世俗之人对悲剧性完美人格的看法。从最初的嫉妒到最终的理解，爱玛的恶意其实大部分都是被居高临下的仁慈心理所稀释。第一次相见，爱玛了解到简的身世和处境，考虑了“她要从什么地位上跌落下来”，内心便自然地涌起同情和敬佩。(151)而意识到简一直在忍辱负重后，爱玛心中所想为“你越是流露出理所当然的惧怕心理，我越是喜欢你。”(333)受到主角意识和拯救者心理的驱使，人们似乎总乐于看见美玉蒙尘，幽兰盛开在无人往来的空谷。唯有不危及自身利益的美好事物，才最安全可心。这也是爱玛选择哈丽特而不是简成为闺中密友的原因。简悲剧性的外衣，反而为她赚取了更多的情感纽带与利益关怀(埃尔顿太太)，令她几乎无从拒绝。这未尝不是在以另一种方式践踏处于弱势地位女性的自尊心。在整个故事中，简和作为她前车之鉴的泰勒小姐一直都在获得人们的同情。《爱玛》全书一共出现了六次“PoorMissTaylor”，八次“PoorMrsWeston”和四次“PoorJaneFairfax”，而人们对她们产生的最普遍的情感便是“pity”(怜悯)。当一个女性要通过这样的方式与他人和社会建立起联系时，她的不独立与悲剧性便昭然若揭。
(3)、田老师引导学生运用文中出现的重要单词、词块、句型，就重庆公交车坠江一事发表自己的看法，并说明理由，写成文章。最后学生一起朗读了范文。
(4)、 一次重大的学习活动，从选材到组材，从课件到配乐，从服装到道具，无不凝聚着全体师生的智慧和心血。这次的活动，无论是前期的策划、选材、排练、服装、道具等筹备工作，还是主持、评分等现场工作，全部主要由高一同学们自主完成，老师从旁协助。
(5)、夜半，我的声音牵动了您。细微的脚步声，伴着锅铲与锅底划过的声音响起。不一时，苍老的手捧来白瓷碗，碗中点点菊花伴着与之等量的蛋。这是一碗菊花炒蛋——按您的说法，止咳。看着我狼吞虎咽地将其收入肚中，您布满沟壑的脸上，绽放出花一般的笑，随着碗中的菊一起绽放‧‧‧‧‧‧‧
(6)、诗文精妙的地方都隐在字里行间，不下一番含英咀华的功夫，是无法体会的。
(7)、● 田老师带着学生们，一起挖掘话题词汇、重要的写作词块和认知词块、长难句、写作金句(重点句型)，精深学习文章。
(8)、最后，朱校长面对七中青年教师，第一时间与大家交流了参加完此次活动的感受。
(9)、我的心好像微微一震，不自觉地跟随着这股墨香。透过玻璃窗，只见他拿着人民日报坐在书店门旁的台阶上，满脸是藏不住的欣喜，他从兜里拿出老花镜，摊开了报纸，把腰弯成了一个圆弧，一字一句地念到：“习总书记…今日访问……”他的眼睛好像在发着光，整个脑袋都快要钻进报纸里去了。
(10)、对于古典诗词，我们要含英咀华，才能领略其韵味。
(11)、一架小锅在教室后方咕嘟咕嘟冒着泡，团团雾气升腾而起，熟悉的脸庞在雾气的氤氲下泛着玫瑰色的红晕。散着热气的绿豆茶很快被送到手中，轻啜一口，独特的甘甜充斥着口腔，绿豆的清香在舌尖回荡。热乎乎的绿豆茶滚进喉咙，温暖了我的胃，也温暖了我的心。讲台上的班主任似乎温柔了几分，洋溢着笑容的脸庞，如同缕缕暖阳照进心房，融化了心中的坚冰。寒风阵阵，我的心中却温暖如春。
(12)、先生您对于儒家，可以说是有功劳了。心神沉浸在古代典籍的书香里，仔细地品尝咀嚼其中精华，写起文章来，书卷堆满了家屋。向上效法法虞、夏时代的典章，深远博大得无边无际。
(13)、笔画顺序：竖、横折、横、竖、横折 、横、横、横。
(14)、口吐珠玑墨芳香，章文有序笔生花。文章的标题很重要，一个别出心裁的标题能牢牢 抓住人的眼球。
(15)、特别是金庸灵活运用还珠小说中的奇妙素材,含英咀华,所过皆化;再采取西洋文学技巧及电影手法予以捏合,乃使武侠小说脱胎换骨,焕发新姿,普遍获得世人肯定与重视。
(16)、 温一壶月光，让岁月溢香；含一口英华，且与经典共情长。这些经典经过岁月的沉淀，如今嚼得满口墨香，经由同学们的演绎，让经典和传统焕发新生。
(17)、甘阳，1952年生，浙江杭州人，1985年毕业于北京大学外国哲学研究所，获西方哲学硕士。2008年被中山大学聘为逸仙学者讲座教授，2009年出任中山大学人文高等研究院院长，兼任博雅学院院长，通识教育总监，中山大学哲学系外国哲学专业博士生导师；兼任清华大学新雅书院总监、人文学院兼职教授。主要著作有《政治哲人施特劳斯》《将错就错》《古今中西之争》《通三统》和《文明·国家·大学》等。
(18)、孩子们用稚嫩的声音传递着诗词的内涵，传递着阅读的乐趣！
(19)、第一段是国子先生勉励生徒的话。大意谓方今圣主贤臣，励精图治，注意选拔和造就人才。
(20)、 朱自清是同学们的“老熟人”，无论是《背影》，还是《荷塘月色》，出现在书本里的他语言如此优美，高一(2)班的钱佳楠等同学，却带领我们一起欣赏了别样的朱自清，在他们的诵读声中，全场的观众们仿佛看到了一个身处动荡不安年代的文人心中的苦痛。
5、含英咀华,下一句
(1)、喝这口白开水千万不可急急咽下而应当像含英咀华一样细细玩味,直到含不住时再吞下去。
(2)、 此次作文竞赛活动，丰富和充实了学校文化生活，增强了学生对写作的兴趣，提升了学生写作能力，使校园读书氛围更加浓厚。
(3)、↓↓↓点击这里查看甘阳老师《自我、他人与社会》的课程大纲！
(4)、那时，我随您在乡下住了二载有余。小村后面有一个土坡，坡上仿佛是上天安排似的，遍布菊花。每至秋风微动，菊花的花苞便憋着一个个的小脸，准备好盛开了。不久，约定好似的，忽地整个坡上都是金灿灿，黄澄澄，迎风带笑的满是菊花的笑脸。您便牵着我的小手，晃悠悠地带着我在坡上转悠。见我玩的尽兴了，您便把我放到一个小土丘上，自己挎着一个布包，摘下一朵朵的菊，放到包里。我坐在土丘上，望着您发愣。
(5)、(1)钱乘丹、陈晓律：《在传统与变革之间——英国文化模式溯源》，江苏人民出版社，2010年，第322页。
(6)、在指导学生写读书笔记的同时，老师们还指导学生养成积累素材的好习惯。素材积累采用片段写作的方式，记录生活中觉得有价值的事情。这样的要求一方面督促学生养成观察生活的习惯，遇到有价值的素材随时记录，帮助学生学会留存生活中有价值的事件；同时也为学生写作训练时提供了大量新鲜的、个性化的写作素材。到寒暑假督促学生整理本学期的练笔，打印为电子稿保存。
(7)、正音：“咀”，不能读作“zuǐ”；“华”，不能读作“huà”。
(8)、唐·韩愈《进学解》：“沉浸郁；含英咀华；作为文章；其书满家。”
(9)、“谁言寸草心，报得三春晖”。小草用一抹青绿报答着太阳的光辉，母爱就像太阳，我们是其怀抱中的一棵小草，是妈妈的爱滋润着我们长大！孩子们用一首《游子吟》诠释着母爱的伟大。
(10)、 ——题记
(11)、我颓废地伏在桌前，那惨不忍睹的成绩再次使我心灰意冷，卷子上那一道道鲜红的叉号一针又一针地刺着我的心，失落与沮丧在心头笼上一层阴云。“好啦！不就是一次考试吗？别在意太多。”熟悉的声音掠过耳畔，一张灿烂的笑脸映入眼帘，“古人云：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”她有板有眼地模仿着念书的腔调，我禁不住卟哧一笑，希望的火花在心中迸发。“这些小磨练都是暂时的，克服这些，下次还怕考不好吗？”朋友的鼓励在一瞬间点醒了我，希望的火苗，早已在心间熊熊燃烧。
(12)、学校网址：http://sz16z.szedu.com
(13)、童年是一个彩色的阶梯，我们从童诗起步，迈向经典诗词，呤诵含咏，沉浸其中。旨在用诗词点亮孩子童年的底色，走向诗意的人生。
(14)、学士街公交车站：2路9路60路北线60路南线307路900路北线900路南线923路980路东线980路西线
(15)、(精读课堂)《新高考英语拓展阅读》Unit4 人体与动作
(16)、(精读课堂)《新高考英语拓展阅读》Unit13问题与冲突
(17)、这篇文章当作于唐宪宗元和八年(813年)，当时韩愈四十六岁，在长安(今陕西西安)任国子学博士，教授生徒。全文假托先生劝学、生徒质问、先生再予解答，故名“进学解”，实际上是感叹不遇、自抒愤懑之作。
(18)、评语：本文是小作者在考场上临时构思、写作而成的。英涵同学出身医生世家，小时候生病咳嗽家人总是让他吃一种药材炒蛋，吃完即癒，所以他印象深刻。再加上儿时随奶奶生活，对家乡和奶奶感情颇深。于是临场发挥，以奶奶的爱为主题，以记忆中的“菊花”和奶奶开心的笑颜似“花”双线并行，建构了本文“开在记忆里的花”。构思独特，情感深挚。
(19)、 那日午后，老师又一遍遍教我完成了剩余的练习。”很好！专心练习，一定能顺利晋级。“老师对我殷切的目光，我至今无法忘却。那目光，是一缕晨曦对娇花的抚弄，是月光对碧水的温柔，是夕阳对大地的眷恋。老师凝成了一朵永不凋谢的花，在我的记忆里花开不败，感恩无终。
(20)、Step 2：通读文章，完成试题，精深阅读
(1)、 人生到底该如何度过？这个问题被无数人问过。高一(9)班的吴双、王粲同学为我们带来的《人生颂》给了我们一点启发与思考，“人生是真切的”，振聋发聩的诵读声仿佛醍醐灌顶，能够叫醒每一个浑浑噩噩的人。
(2)、例子：短小、精练、深刻的文章，值得人们含英咀华。
(3)、田老师带着学生再次巩固文中出现的重要单词、词块、句型，引导学生运用这些内容创作自己的句子，并展示了部分句子。学生们结合自己的所思所想，创造性地运用所学，学以致用，台下听课的老师们纷纷报以鼓掌喝彩。
(4)、解释：英、华：花；这里指精华；咀：细嚼；引申为体味。把花朵放在嘴里慢慢咀嚼。比喻细细地琢磨。欣赏和领会诗文的精华；也比喻诗文字画等富有精华。
(5)、通过塑造简·费尔法克斯这一悲剧性的女性人物形象，奥斯汀向读者传达了她对社会现实的不乐观态度。身家背景与所受教育的不协调，女性独立谋生道路的闭塞，社群成员自私势利的心理，都为简的人生埋下了祸根。当自由健康的爱玛获得幸福后，或者我们更应该留意，在社交舞台的边缘上，有多少简从女神缪斯的地位上重重跌下，落入等级森严的深渊。
(6)、 听了那么多风格的朗诵，有情真意切的家书，有古典雅致的组诗，有清新明快的散文，高一(3)班陈诺、薛恬等同学给我们带来了不一样的朗诵欣赏。青春，就该一起奔腾！
(7)、金色花海中，您的笑容，随花一起，定格，盛开。
(8)、唐·韩愈《进学解》：“沉浸郁；含英咀华；作为文章；其书满家。”
(9)、(精读课堂)《新高考英语拓展阅读》Unit11工作与职业
(10)、 本次作文竞赛旨在让同学们用自己的眼睛发现生活中的美，用手中的笔描绘出生活的美好，表达对生活的赞美与憧憬。九年级学子在此次作文大赛中积极投稿、踊跃参赛。用文字记录下自己的所思所感所悟，一篇篇作品鲜活而生动，打动着评委老师们的心。最后，经评委组老师集中评议，共评出：一等奖4名、二等奖8名、三等奖24名、优秀奖44名。
(11)、约莫一个时辰吧，不知从土丘上爬下多少次的我，终于被一双苍老的手牵着，在您的絮叨声中，走回了家。
(12)、 记得那年我的腿受了伤，被缠上了厚厚的石膏。于是背我上下楼上学，也就成了你的任务。你一次次笨拙地弯下身，又挺起。脊背，也不知何时被光阴岁月淌成了弧。我趴在你宽厚温暖的背上，听着你急促的喘息声，竟有一种别样的心安。像含苞待放的花被时光温柔以待，像滂沱大雨中无助时被拥入伞下。所有的美好被嵌在树的年轮里，一点点地珍藏在成长的记忆里。你笨拙的身影，深深浅浅地烙印在我的心底，勾勒出树的模样，为我遮蔽人生的风雨。
(13)、那是怎样一幅美景啊！小小的山坡似乎变得一望无际了，金色的菊花低低地摇曳着，随风一起，暖洋洋地半梦半醒。阳光从天上倾泄下来，虽是秋，仍热烘烘、暖融融的。忽而风止，菊花们便又如醒了一般，猛地抬头，挺直了腰，四下里张望着。这时，您慢慢直起身，喃喃着说些什么，伸手爱怜地抚摸着，仔细地注视着。风拂过，银丝飘起，您的鬓角绽开微笑‧‧‧‧‧‧‧‧
(14)、《进学解》是对增进学业问题的辨析。韩愈自以“才高”，几次遭受贬斥，就在宪宗元和七年再度降为国子博士后，模仿汉代东方朔《答客难》、扬雄《自嘲》一类的文章，假设师生对话，借学生的口为自己鸣不平。
(15)、(3)JohnWiltshire,JaneAustenandtheBody:‘ThePictureofHealth’,(CambridgeUniversityPress, 1992).
(16)、 最后，陈校长嘱托孩子：愿我们拥诗词之心，仗着自己的才华，阔步走天下。
(17)、 高一(11)班盛勋、张子毅等同学的出场让全场沸腾了，因为除了他们精美的PPT展示，还在于他们搬来了中华传统演奏乐器——古筝，古筝的演奏者张欣蕾是常州市“三独”比赛独奏组一等奖。行云流水的古筝声声入耳，配上同学们精心准备的汉服，他们仿佛带领听众穿越了时空。
(18)、时光无声流逝，临赛时日愈近，我逐渐褪去内心的浮躁，真正将心融入进音符，融入进乐曲。几度手指因长时间练习而酸楚，无法动弹，也未曾有放弃的念头。只是在稍作整息后，继续全身心地投入。时而对自己很“吝啬”，不愿放过一个任何一个得以提升的机会，尽自己的努力去做到最好，相信自己得以璀璨。努力过，便不负自己。
(19)、随后，志愿者朱广霖和顾国兰老师分别为国学班小学员上了第一堂国学课《斯文在兹》和国粹课《中国色》。朱老师从孔子的长相身材说起，围绕《论语》中的相关文字记载，采用章句释读译解与故事漫画视频相结合的方式，从＂好学乐学的老师＂与＂坚强自信的夫子＂两个角度来展开对孔子的认识。整个课堂在读图、吟诵、设问、质疑等互动形式中渐次展开，让孩子们在活泼生动的氛围中接近孔子，在丰富具体的情境中体验传统。
(20)、(精读课堂)《新高考英语拓展阅读》Unit3兴趣与爱好
(1)、文学与她似乎有着与生俱来的缘分。她爱阅读，散文和小说是她的最爱。她相信精心深邃的读必定能滋养清雅灵秀的写，正如郁郁葱葱的树必将结出硕大甜美的果。她也爱写作，年幼的她便对习作有着特别的偏爱。
(2)、读叔本华的书,我们不能囫囵吞枣,要含英咀华。
(3)、分享好书之余，精心设计、穿插其中的游戏环节也令现场掌声、笑声不断。
(4)、 必修一课本里郁达夫《江南的冬景》中美好的江南冬景还历历在目，高一(10)班的王雅萱、顾金玉同学就给我们朗诵了这篇《我撞上了秋天》，两个同学声音活泼轻快，将听众们从此刻凛冽的寒冬中拽回清爽而明快的秋天。
(5)、读写结合的有效措施之一是撰写读书笔记。从初一年级入学开始，语文组老师们就要求学生准备读书笔记本，养成读书动笔的好习惯。用做读书笔记的方式帮助学生在阅读课内文章、课外文章和课外书籍的过程中学会积累，学会思考。在实践中，语文组老师们摸索了一套分步推进——自由选择的读书笔记方式。初一新生刚入校，老师们花一个学期的时间教学生写读书笔记的不同方式，如：概括情节式、摘抄好词好句式、鉴赏式、点评感悟式、梳理文脉式，学生可以根据所读书本的不同，自由选择不同的读书笔记的形式。
(6)、
(7)、读叔本华的书,我们不能囫囵吞枣,要含英咀华。
(8)、 有一种记忆，不绚烂，不浓烈，正是盛开在这春暖花开的季节，随流年一点一点长成参天的回忆。
(9)、 捡拾时光中被爱的美好，剪一窗霞阳，为自己种下一份馨香。于阳光一隅，静赏开在记忆里的花。
(10)、万千典籍文献,爬梳剔抉,参互考寻,含英咀华于一套700册文库之中,殊为不易。
(11)、我亦希望，自己也能像你一般以一朵花的姿态，行走在无声中，不颓废，不失色，你所带给我的和你温暖的怀抱都会如那朵朵灿烂而热情的花儿一样，永远地盛开在我记忆的深处，令我拥抱风雨，追逐梦想！
(12)、“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”熟悉的旋律，耳熟能详的句子，就是孩子们心中的春天。
(13)、我就顺手牵羊拿回来,想在英语课上含英咀华,不料刚扫了几眼,还没看懂什么意思,就被老师强行没收了。
(14)、 高一(7)班班窦馨、鲍凌菲等同学的朗诵表演颇具异域风情，背景PPT上的漫天黄沙，音乐里的丝弦管竹，给这篇《大漠敦煌》覆上了神秘的色彩，让人听过就恨不得背上行囊去到远方。
(15)、窗外的他，捧着一份黑白的报纸，读得津津有味，而窗内的我，一心只想着那本花花绿绿的漫画书……自责、愧疚席卷而来，我悄悄地回到了书柜里，将那本漫画埋在了最底下。然后，踏着浓郁的油墨香气，我走到柜台前，紧盯着这份香气——“老板娘，我也来一份人民日报!”
(16)、“咀”的基本含义为含在嘴里细细玩味，如咀嚼、含英咀华；引申含义为咀。
(17)、● 田老师给学生5分钟的时间通读全文，完成试题，然后核对答案，逐个讲解试题。
(18)、退团不褪色，离团不离心，教师代表沈鹏发表了热情真挚的离团感言，回顾了自己成为共青团员以来的点滴成长，并表示今后在教学岗位上会继续保持中国共青团的优良作风、继续为教育事业添砖加瓦。
(19)、田老师让学生对前一天要求背诵的与话题“性格与行为”相关的词汇进行分类，请两位学生到黑板上先书写，之后全体学生一起大声朗读。
(20)、在日常使用中，“咀”也常做名词，同“嘴”。
(1)、成语释义：咀：细嚼，引伸为体味；英、华：这里指精华。比喻读书吸取其精华。
(2)、(精读课堂)《新高考英语拓展阅读》Unit14成功与失败
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