精选用不胜其烦造句短的(文案132句)
用不胜其烦造句
1、用不胜其烦造句子四年级
(1)、选文③④⑤段都写到鸡、鸭、狗等家禽，这有何作用?请举一例加以说明。
(2)、经历总是显得那样琐碎那样平凡那样漫长又是那样不胜其烦
(3)、
(4)、第一部分(1)：点明白鹅的来历，简要介绍白鹅给人的初步印象高傲。
(5)、(3)通过昨天的学习，你认识了一只怎样的鹅？结合具体的课文内容说。
(6)、(选D)(解析)选择“属于新零售”的选项。新零售包括线下体验(实地体验)、线上交易(线上付款进行交易)和现代物流(购买后会进行配送)三方面。A项“天猫网站购买化妆品”属于线上交易,但是未体现线下体验和现代物流,先保留。B项“在超市购买”是线下交易,排除。C项“苏宁易购官网购买空调”是线上交易,“工作人员送货上门”是现代物流,但是未体现线下体验,先保留。D项“实体店看好一款蛋糕”是线下体验,“网上专卖店下单定制”是线上交易,“送到了家中”是现代物流,符合定义,当选。
(7)、本文刻画了白鹅“郑重严肃”的叫声、“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相等特点。
(8)、(高傲)自以为了不起，看不起人；极其骄傲。
(9)、课时目标认识“嚣、吭”等12个生字，读准多音字“看”，会写“吠、促”等15个字，会写“即将、姿态”等16个词语。能理清课文内容，初步了解白鹅的特点。教学过程
(10)、很多学生都会在试卷上做出一些不合逻辑的回答。
(11)、初读课文，检查预习出示生字词，读生字、新词。强调读准“看、嚣、吠、奢、侈、侍、供”的字音，特别注意翘舌音、多音字的读音。检查学生对一些词语的理解，引导学生联系上下文理解词语。重点检查：高傲、郑重、局促不安、窥伺、净角、倘若、扬长而去、不胜其烦等。教师指导理解“净角”。(课件出示“净角”脸谱图像。)“净角”是京剧中的一种角色，通称花脸，一般由男性扮演。“角”是多音字，在“角色”中读jué，而不是jiǎo。
(12)、李梓伊(龙坪小学五年级)：在我老家的小路上有着一棵亭亭玉玉的梅树每次经过我都忍不住停下脚步来欣赏它，赞叹它的美。今年初冬，它早早就开放了，梅树在这宁静的小路上，安安静静地绽开了笑脸。这样美好的画面让我想起了一句诗＂一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。”
(13)、2022春季统编语文下册1~6年级课例集锦
(14)、(局促不安)形容拘谨、不自然、不安定的样子。本文指鸭子的步态急速，很不自然。
(15)、B.赵女士在超市购买一盒月饼,打算中秋节的时候送给父母
(16)、华素英在紧急情况中，做了个决定，把花绢包垫在水横枝的盆下，退后着，调整着自己的情绪，强迫自己镇静下来。
(17)、2掌握“三眼一板，一丝不苟，从容不迫，不胜其烦”等词语的意思并能正确造句。
(18)、连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。(一丝不苟)
(19)、 徐锦洋(龙坪小学五年级)：有一次回老家，爷爷带我爬了他小时候爬过的山。山路旁边的花草树木郁郁葱葱，还隐约听得见鸟儿的叫声。但因山路崎岖，我无心欣赏和聆听这一切，这不就是杜甫的诗句“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”里描绘的心情一样吗？
(20)、ɡònɡ( ) yìn ( ) kàn( )
2、用不胜其烦造句短的
(1)、提示：这是一只高傲的鹅——引读第一段，了解初见之下姿态的“高傲”——除了“姿态”，关于鹅高傲的这个特点，课文还写了很多——关注第2段，承上启下的作用。
(2)、a.在液体表面和内部同时发生的剧烈汽化现象叫做沸腾。
(3)、教师应该是教育的有心人，爱教育，爱学生。“爱心，是教育事业永不言败的最后一道防线。”
(4)、
(5)、高宇杰 刘海洋 薛煜薪 康 豹 高宏亮
(6)、从容不迫：在大家的掌声中，他从容不迫地走上了讲台。
(7)、捉( ) 厉( )剧( ) 诗( )
(8)、(1)朗读课文，边读边思考：这是一只怎样的白鹅。(预设：高傲、可笑、滑稽)
(9)、研读比较，体悟写法比较阅读看内容。出示任务：读一读“阅读链接”，和《白鹅》比一比，说说两位作者笔下的鹅有什么共同点。教师点拨：(1)先直接找出文章中概括白鹅特点的词语或句子，《白鹅》是“好一个高傲的动物”，《白公鹅》是“全是海军上将的派头”，说的都是“高傲”“傲气十足”。(2)再比较白鹅的具体表现，发现白鹅走路“步调从容”、吃饭“从容不迫”，白公鹅走路“慢条斯理”、吃饭也是“从从容容”，简直一模一样。(3)分别读读描写白鹅和白公鹅走路的语句，进一步体会它们的共同特点。比较阅读看表达。出示任务：再次比较阅读，想想这两篇课文在表达上有什么相似之处。教师点拨：(1)先说行文结构，都是先介绍鹅的特点，再具体描写；《白鹅》以过渡段统领全文，再从叫声、步态和吃相上描写鹅高傲的特点；《白公鹅》则以“海军上将”突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路“慢条斯理、不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事。(2)再说描写方法，都非常注意拟人手法的运用，作者并没有仅仅把鹅当作动物来写，而是更多地赋予了它们人的情感，鹅的形象变得可亲了，鲜活了，使人读起来感到非常亲切。(3)最后说遣词造句，语言都非常风趣幽默，善于用反语来表达对鹅的喜爱之情。《白鹅》虽然口口声声言其“架子十足”，是“鹅老爷”，言语间却流露出无法掩饰的亲昵；《白公鹅》说白鹅经常干偷吃鱼饵、拖走钓绳的“勾当”，无可奈何中同样透出了对鹅的满心喜爱。
(10)、本文通过刻画白鹅“郑重严肃”的叫声、“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相，表现了白鹅高傲的特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情。
(11)、一天的家务活忙下来，也会让你筋疲力尽，并不比上班轻松。
(12)、马昕捷 张怡馨 王绎淘 闫淘宁 刘宇博
(13)、认识“嚣，吭”等12个生字，会写“吠，促”等15个字，读准多音字“看，吭，供，模”，会写20个词语。
(14)、我每天晚上一起祈祷上苍,恳求神灵可以保佑我的全家。
(15)、A.基于亲戚关系,申先生与张先生达成口头协议,申先生以张先生名义购买一套房屋,但张先生未在贷款合同上签字
(16)、人教版四年级语文上册生字带拼音、偏旁部首、组词，给孩子收藏！
(17)、 爸爸出差带回一块精美的彩色石头，玲珑剔透，小巧可爱。
(18)、猎人在森林里打猎，看到了兔子就射了一枪，兔子敏捷地跳了过去。
(19)、老张方才对他还是一副不厌其烦的表情，现在立马换了一副笑脸。
(20)、张敬锐(作新小学四年级):前两个星期周末，我们一家人回了一趟老家。老家门前的溪旁种了好多棵梅花树。虽然还没到寒冬，但是鲜艳的梅花己经早早绽放了。我想这不正是诗句“不知近水花先发，疑是经冬雪未销”里描绘的景象吗？
3、用不胜其烦造句子
(1)、欣喜若狂：欣喜：快乐。若：好像。狂：失去控制。形容高兴到了极点，高兴到看似失去控制，也指十分高兴的样子。
(2)、
(3)、(左顾右盼)向左右两边看。“顾”和“盼”都是看的意思。课文里指鹅来到了一个陌生的环境，东看看，西看看，一点儿也不拘谨。
(4)、
(5)、(2)作者喜爱白鹅，一是因为它那( )；二是因为它能( )。
(6)、闫浩宇 王梓帆 高伟 薛博雅 张婷燕
(7)、从容不迫：从容：不慌不忙，很镇静；不迫：不急促。不慌不忙，沉着镇定。
(8)、豪放：气魄大而无所拘束。指人的感情奔放，不拘细节。
(9)、我一直被躺着玩手机屏幕转来转去的不便困扰着，让我不胜其烦
(10)、他不是容易欺侮的，那么大的个子，那么宽的肩膀！
(11)、答：①头(外型) 特点:左顾右盼(高或长)
(12)、丰子恺《白鹅》通篇将鹅描写成一种形态可笑的动物，内里却暗含对鹅的一份喜欢(含着欣赏的接纳)，丝毫不以鹅的高傲作态为意，似乎也并不认为鹅吃饭时要人在一旁侍候是件麻烦的事，甚至将之亲昵地称为“老爷”。读者读来，虽觉鹅的可笑，但同时却也似乎看见了作者写作这篇文章时那一抹嘴角上扬的微笑。
(13)、A.这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。
(14)、丰子恺先生是弘一法师的弟子，以简洁生动而写尽人间悲欢的画作闻名于世，文名似乎有些被画作所遮掩。文章能如其人，画作可表其心，丰子恺的文章与漫画，实在可以互相说明。他的漫画，充满了对于人间慈悲的注目，而体现在这篇文章的字里行间的那些令人忍俊不禁的描写鹅的话语，在表达了鹅这种动物在作家眼中的有趣可笑的同时，也透露给我们作家对于鹅这种生灵的喜爱。本文通篇都通过对于鹅的高傲得近乎可笑的姿态的描写，在令读者为之发笑的同时，传递出“我”对鹅的喜爱，否则，如此高傲可笑的动物，何以“我”愿意接受朋友的馈赠而把它像个老爷似的供养在家中呢？
(15)、 谢骁悦(鸿都小学四年级)：在异乡四处漂泊的游子啊，每当佳节来临，思乡的情意总会涌上心头，“浮云游子意，落日故人情”，家乡的亲人啊，你可曾听见漂泊的人遥远而深情的呼唤？
(16)、课时目标能感受作者对白鹅的喜爱，体会作者是如何把白鹅的特点写清楚的。能感受作者用词的准确生动和幽默风趣，体会语言的趣味。能说出不同作家笔下白鹅的共同点，体会其表达的相似之处。教学过程
(17)、恍恍惚惚：精神不集中，看得不真切，不清楚。
(18)、提示：都是一种高傲的动物，姿势、步态和叫声十分高傲，性格上都有些“目中无人”(四年级上册《牛和鹅》)。
(19)、魏哲枫(江南育才小学405)：姐姐告诉我，古人不了解大雁的生活习性，认为它们飞到北方，就不再南飞，到第二年春暖花开的时候，就向北返回。潇湘，水暖食足，气候特别好。原来“潇湘何事等闲回？水碧沙明两岸苔”就是这个含义啊！
(20)、长大了，总要离家，这时家的感觉再不是妈妈不胜其烦的唠叨，而升华成一种记忆，一种气味，在他乡不如意时蒙上眼帘的一层雾。
4、用不胜其烦造句10字
(1)、这个片断选自课文《 》，作者是( )。(2分)
(2)、感受作者对白鹅的喜爱，体会作者是如何把白鹅的特点写清楚的。
(3)、小学四年级数学上册第五单元提高检测卷及答案(能力提升)
(4)、老树转斜晖，人家水竹围。露深花气冷，霜降蟹膏肥。沽酒心何壮，看山思欲飞。操舟有吴女，双桨唱新归。
(5)、这个片断把白鹅当作人来写，这样写有什么好处？(1分)
(6)、生气勃勃：勃勃：旺盛的样子。形容人或社会富有朝气，充满活力。
(7)、看到这感人的情节时,我不由自主的流下了眼泪。
(8)、小学数学四年级易错重点题解题思路汇总(附答案)，可下载
(9)、 这块美玉在阳光的照耀下，显得格外玲珑剔透。
(10)、能听懂Let’sdo指令，并按照指令做出相应的动作。
(11)、等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。( )
(12)、不知从何时起，父亲开始在我耳边唠叨，大概就是些人生哲理处事方法，那时不明事理的我，总觉得不胜其烦常常敷衍了事。
(13)、指导书写课件出示生字，指名生读。观察并交流生字书写要领。重点指导：“颇”左右等宽，“皮”和“页”的最后一笔为点；“譬”字要写紧凑，“言”三横之间等距，第一横要把上面的“辟”托住；“脾”要注意右半部分的笔顺，且中间的撇是从“白”中撇下来的。
(14)、语文园地二教学视频、知识点、图文讲解 同步练习
(15)、(解释)： 胜：禁得起；烦：烦琐。烦琐得使人受不了。
(16)、教学反思教学中，从学生熟悉的古诗《咏鹅》导入，引导学生从字词入手。熟悉文本，夯实语文学习的基础，为学习文本做好铺垫。我抓住作者对白鹅的姿态的描写，引导学生进行语言实践，使学生在习得语言的同时深化了对课文内容的理解。我还通过引导学生找重点词句，品重点词句，交流词句，感受写法，有感情地朗读，让学生对白鹅的认识立体起来，也使课堂精彩纷呈。对作者表达方法的交流，采用小组合作交流讨论的方式，让学生畅所欲言，实现思维碰撞，也巩固了教学成果。当然，也有一些需要不断修正的地方。例如教学鹅的吃相这一环节时，环节较少，留给学生展示的机会较少；指导学生有感情地朗读时，此环节仍有欠缺。在今后的教学中要一一改进。
(17)、譬:辟字要写得紧凑，言三横之间等距，第一横要把上面的辟字托住。
(18)、(2)作者喜爱白鹅，一是因为它那( )；二是因为它能( )。
(19)、他怎么恍恍惚惚的，两眼直瞪瞪的，该不是中暑了吧
(20)、(1)默读3到5段，找到你最感兴趣的地方，批注阅读感受。
5、用不胜其烦造句二年级
(1)、等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。( )
(2)、C.某企业新入职员工薪酬高于老员工薪酬
(3)、空气中的水蒸气冷却变成看得见的水滴，这种现象叫液化。
(4)、四会：听、说、读、写五个有关衣服的单词hat,skirt,dress,pants,clothes。
(5)、他对环境的适应能力很强，每到一个新地方都能随遇而安。
(6)、C.中国进出口银行向本国C公司提供50亿元人民币低利贷款,用于支持其未来3年内的机电产品、成套设备以及境外投资等“走出去”项目
(7)、(1)关注“阅读链接”，比较叶·诺索夫的《白公鹅》和丰子恺的《白鹅》，说说这两位作家笔下的鹅有什么共同点。
(8)、
(9)、凋零：草木凋谢零落 衰败,不振 用来喻人的死伤离散
(10)、警戒：警戒是防敌袭击和侦察的警卫措施。是战斗保障的内容之一。警戒通常分为对地面警戒、对空警戒和对海上警戒。
(11)、小明在各方面表现都很棒，理所当然的当选了班干部。
(12)、根据上述定义,下列属于暂准进境货物的是:
(13)、大人都说我们过的是衣食不愁，无忧无虑的生活，可是我就有许许多多的烦恼，其中让我最最不胜其烦得事是整天都做一些没完没了的作业，害得我从来没有休息的空间。
(14)、《白鹅》是一篇极富情趣的文章，在作者丰子恺眼里这白鹅俨然就是一位高傲而固执，忠诚而可爱的朋友，所以文本的字里行间每每渗透着那份欣赏和爱怜。《白鹅》一文，重点刻画白鹅的性格高傲，从一开始抱回家的印象“左顾右盼，好一个高傲的动物。”到“鹅的高傲更表现在它的叫声、步态、吃相中”过渡句统领全文，接着分别从“严肃郑重”的叫声、“大模大样”的步态、“从容不迫”的吃相具体细致刻画了鹅的高傲。从作者的描述中，不难让我们感觉到这种高傲不令人讨厌，而是可爱有趣，让人发笑的。另外，作为一代文学大师，丰子恺的行文是值得我们借鉴的。文章结构严谨，围绕“好一个高傲的动物”，分别从“叫声、步态、吃相”三个方面具体写出特点，每个部分都有一个总起句(过渡句)，是学生学习篇章结构的典范。语言风格十分幽默有趣，善于采用对比的写作方法来表现鹅的高傲，善于采用“看贬实褒”的表达方法，表达对白鹅的喜爱之情。
(15)、作者是通过对比手法，将白鹅的高傲写清楚的：课文中描写白鹅的叫声时，与狗吠作了对比：“有外人来时厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也引吭大叫，不亚于狗吠。”描写白鹅的步态时，与鸭子作了对比：“鸭的步调急速，有局促不安之相；白鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”在描写白鹅的吃相时，与狗的吃相作对比：白鹅“从容不迫地吃饭”，狗只能在一旁“窥伺”，趁白鹅离开之际，“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。”白鹅回来后发现狗偷吃它的饭，“伸颈咬狗、厉声叫骂”，狗“立刻逃往篱边，蹲着静候。”
(16)、他连忙抬头一看，瞧见爷爷笑盈盈地站在大房子的平屋顶上向他招手。
(17)、促( )历( )锯( ) 侍( )
(18)、姐姐总是认为闯红灯没什么，这次出了车祸，我们用事实反驳了她。
(19)、空：①天空;②里面什么都没有;③没有效果的。
(20)、忠实于爱情就是不厌其烦地老看一个电影的意思，不能看了这个电影、又看那个。
(1)、一丝不苟：白求恩对医疗技术一丝不苟，精益求精。
(2)、因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
(3)、 看着小明制作的小巧玲珑的工艺作品，我羡慕极了。
(4)、一天，史东突然于车祸中丧生，其心脏更被移植到蒙尼的体内，而史东的鬼魂亦因此不断出现于蒙尼身边，令他不胜其烦。
(5)、颇:左右等宽，“皮”字的最后一点和“页”字中的撇画要注意穿插避让，页字的最后一笔为点。
(6)、(1)(姿态)、(叫声)、(步态)、(吃相)
(7)、D.对陆军、海军、空军、海军陆战队等作战力量分散配置从而延伸作战链条
(8)、(1)作者在状写白鹅的时候，紧紧抓住了白鹅的特点，从( )、( )、( )、( )等四个方面进行了生动细致的描写。
(9)、带着家人的嘱咐，带着乡亲的祝福，他一步一步走出了大山。
(10)、D.某政府部门新引进人才工资高于领导工资
(11)、逻辑：逻辑是一种说明顺序，也是一种思维规律，
(12)、任教二十八年来，李付红始终默默耕耘在三尺讲台。她恪尽职守、任劳任怨、不求回报、只讲奉献。2019年，李付红来到平度市洪山小学支教，她严格要求自己，服从领导的各项安排。平时，主动与其他的科任老师沟通交流，传播新育教学理念的同时也虚心向他们学习。在工作中坚持做到事事讲奉献，服从安排，以大局为重，以学校利益为重，不计较个人得失，理性地处理好个人利益与集体利益的关系，尽心尽职做好自己的本职工作。无论是教学工作还是德育管理，还是科技创新教育、管理，该同志都以全部的热情和力量投入到自己的事业中，做到一丝不苟，有声有色，同时也取得了一定成效。
(13)、 (奢侈)花费大量钱财追求过分享受。文中说鹅并不奢侈，是指鹅虽然需要三样东西下饭，但这三样东西都是平常的东西，不需要什么花费。
(14)、(一丝不苟)连最细微的地方也不马虎，开容办事认真。在课文里指鹅的吃法每天都一个样，一点儿也不马虎。
(15)、恍然大悟：形容人对某事一下子明白过来、突然醒悟，豁然开朗。
(16)、鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
(17)、(选C)(解析)选择“属于出口信贷”的选项。多定义题,问啥找啥,应找“出口信贷”的定义。“对”后是客体,即本国的出口商或外国的进口商。A项“从美国购买”说明是进口,客体应该是本国的出口商,排除。B项“支持其在国内购买”说明未涉及进出口,排除。C项“走出去”项目说明是出口,是本国的出口商,客体符合,保留。D项“加拿大D公司„„鼓励其产品的生产及出口”是外国的出口商,客体不符合,排除。
(18)、 饮 yǐn(饮食)yìn (饮马)
(19)、(1)默读第六段，圈画你认为有趣的地方，批注阅读感受。
(20)、我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。( )
(1)、老师不厌其烦地讲解例题，就是要我们能触类旁通，举一反三。
(2)、他被盗贼抢去一些财物，满以为报案之后，就可追回。怎知盗贼始终没有捉到，但警察局捉到可疑匪徒后，便常常叫他去认人，他不胜其烦，不禁叹道“:真是伤财受累”。
(3)、课后习题四：读下面的“阅读链接”，和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。
(4)、在天安门右前方,巍然耸立着一座雄伟壮丽的大厦,这就是人民大会堂。
(5)、高耸挺立。像山峰一样高耸而稳固地挺立着，常用来比喻人的意志十分坚定不可动摇。
(6)、众学员面前，一个魁梧的中年男子正在不厌其烦的的给学员们授课。
(7)、变化多端：端，头绪。形容变化极多。也指变化很大。粗细各异，富有变化。端：方面、项。
(8)、 这块闪闪发光的玉，在阳光的照耀下，显得格外耀眼，玲珑剔透！
(9)、A·J·S公司副总裁普希尔认为,在做出一项正确的决策之前,速度是关键,思虑太多,会阻碍迅速做出决策,即使是一项好的决策,如果不能在公司中迅速形成共识,也等同于虚有。这就是著名的普希尔定律。
(10)、 花园假山，小桥流水，精致玲珑，让你处处领略江南美景。
(11)、出处：孙犁《石猴——平分杂记》：“他们是为了报答你的恩情，才送给你；你倒说是鸡毛蒜皮。”
(12)、(选A)(解析)是效应类题,选择“属于荷花定律”的选项。“荷花„„这就是著名的荷花定律”是来源和本意,应重点看怎么用。“蕴含着一个深刻的道理”后是需要重点看的内容,即“要想成功,需要有毅力,并坚持到最后”。出题人在定义中会考查成语和诗句等内容。A项“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金”意为淘金要千遍万遍地过滤,虽然辛苦,但是只有淘尽了泥沙,才会露出闪亮的黄金,“千遍万遍”说明有毅力,“淘出黄金”说明厚积薄发,符合定义,保留。B项“时来天地皆同力,运去英雄不自由”说明的是赤壁之战中借助长江之险和东风,再加上曹操北方的军队不习水战,用火攻烧毁曹军的战船取胜,凭借的是运气和聪明,即依靠天时地利,排除。C项“试玉要烧三日满,辨材须待七年期”说明要知道是不是真玉,要烧三天才知道;要辨别不同的木材,必须在它长满七年之后,即日久见人心,目的是“辨别”,题干的目的是“获得成功”,排除。D项“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”说明的是两情相爱,心灵相通,哪怕天各一方,自是月照心明,讨论的是感情的事情,未提及努力,排除。
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