精选二年级学过的天气谚语是什么(文案66句)

二年级学过的天气谚语

1、二年级天气的谚语有哪些句子

(1)、鱼鳞天无雨风也颠在蔚蓝色的天空，有时可看到排列整齐而又紧密的白色小云片，好似鱼鳞，在气象学上叫卷积云。卷积云一般出现在五千米以上的高空，形成后只能维持几分钟到一个多小时。出现这种云，表明地上空有低压槽移近。影响地面的天气，一般多靠高空的大气运动。因此卷积云出现，是晴天向阴雨天气移换的时候。“鱼鳞天，无雨风也颠”，就是风雨的预兆，一般一两天内就会有风雨。

(2)、学生思考回答，教师小结。天气变化不单对动植物会产生影响，对我们日常生活也会带来影响，我们要学会关心天气，才能正确的做出反应，提高生活质量。

(3)、形成完整故事后，全班现场修改。引导关注：语言、心情、动作，还可以关注情节的波折。(融入修改符号讲解)

(4)、孩子们的兴趣真的是被激发起来。这更让我下定决心。这次一定要把学习情境和学习任务紧密结合。

(5)、风吵有雨。缸穿裙，大雨淋；盐出水，铁出汗，雨水不少见。星星眨眼，下雨不远；星星闪烁，风力变强。雷打惊蛰前，四十九日不见天。十雾九晴天。早雾晴，晚雾阴。朝霞雨，晚霞晴。好中秋，好晚稻。东虹日出，西虹雨；晨虹有雨，晚虹晴。初一落，初二散；初三落，到月半。将下雨：春看海口，冬看山头。春雾曝死鬼，夏雾做大水。早晨地罩雾，尽管洗衣裤。木棉树开花，雨季要提前。未吃五月节粽，破裘不敢放。晚上看见月亮、星星，明天会是大太阳。

(6)、(知识基础)知道雨、雪、风、雹等天气现象，对天气的认识停留在感官的感知，还不能把天气与自己的生活联系起来。

(7)、教师小结：原来这么多职业都需要关心天气，其实天气对我们每一个人都有着不同程度的影响，因此，我们也应关心天气变化。

(8)、视频：四年级上册课文5《一个豆荚里的五粒豆》课文讲解

(9)、这两种观察日记的形式，第一种更有利于学生整理成作文。

(10)、我们学校是一所很注重自然生态的学校。校内有300多种原生植物，孩子们在科学课上会有对这些植物展开观察。所以，结合这一点，本单元的学习情境就结合“童宝大发现”的活动进行。

(11)、四季东风下，只怕东风刮不大春东夏西秋不论春起东风雨绵绵，夏起东风并断泉；秋起东风马牛不相及秋不论，冬起东风雪边天开门风，闭门雨东风下雨东风晴，再刮东风就不灵南风刮到底，北风来还礼东风急，雨打壁南风腰中硬，北风头上尖早刮东风不雨，涝刮西风不晴南风转东风，三天不落空雨后西南风，三天不落空五月南风下大雨，六月南风井底干西风随日落止，不止刮倒树西北风开天锁西南转西北，还得半个月南风不过过三不雨就阴天风乱转，不用算东风湿，西风北风寒，南风暖顶风上云，不雨就阴急风行

(12)、视频：四年级上册课文6《蝙蝠和雷达》课文讲解

(13)、自由读课文，一定要坚持读完，读准字音，读通句子。

(14)、   本单元后面两节课将进一步探究天气对动植物的影响，以及怎样预知天气。

(15)、25)蚯蚓路上爬，雨水乱如麻，蝼蛄唱歌，天气晴和

(16)、童心小学是一所自然的学校，随着二十四节气呈现不同的美丽。有些是有的一眼可见，更多的是需要长时间观察。为了鼓励大家关注自然变化，体会观察的美妙，学校举行“童宝大发现”活动。

(17)、◐◑ 部编版小学二年级语文上册期末检测卷2套模拟训练(部分有答案)

(18)、将下雨：蝉停止鸣叫、乌鸦在天空中叫、白天乌鸦抢窝、麻雀成群在屋檐下、蝙蝠成群在角落、蟑螂特别多、蜻蜓低飞、燕子低飞、蚱蜢在地上跳、蛇钻出洞来、蚂蚁回巢、蜘蛛停在网中心不动、牛羊找乾地躺下来、鸟兽成群结队、水中的鱼无缘无故一直跳、多飞机云、乌云。鱼鳞天(鲱鱼鳞)，不雨也疯癫。雨蛙呱呱叫，下雨必来到。行云方向相反、云层厚，要下雨。早晨天发红，海上警渔翁。蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。明天有雨落，今晚蚊子恶。蚂蚁成群爬上墙，雨水淋湿大屋梁。将放晴：蜘蛛离巢重筑新巢、春天吹北风、金龟子飞进笼里、蚂蚁出穴觅食、既出太阳又下雨、公鸡登高报晓、海鸟向大海飞去、鸟雀高飞、鸽子傍晚咕咕叫。黄昏天发红，渔翁笑声隆。天上鱼鳞斑，地上晒谷不用翻。蜘蛛张了网，必定大太阳。鸡在高处鸣，雨止天要晴。蜜蜂低飞，有雷雨。打雷，梅雨终结。饭粒黏碗、山腰有卷云，天气晴。候鸟早飞来之年，雪较多。正月冷死猪(寒死龟)，二月冷死牛，三月冷死播田夫。四月初八晴，瓜果好收成。五月南风下大雨，六月南风飘飘晴；六月无风水也吼。六月大风台，七月作水灾。九月九港风。雾紧靠山顶往上飘、烟往上飘时晴天，横散时下雨。天气变坏：水沟臭臭的、海水起大浪(起风)。雨来雪，不停歇。雷打天顶，有雨不狠；雷打天边，大雨连天。早晚冷，中午热，下雨半个月。有雨山戴帽，无雨河起罩。雨不歇：顶看初下看十八。雨浇上元灯，日晒清明种。大雨无雨，明年旱。立春落雨至清明。雾气升山顶，将有倾盆大雨；雾气散大地，无风且无雨。乌云接日头，天亮闹稠稠。早烧不出门，晚烧行千里。乌头风，白头雨。江猪(乌云)过河(天河)，大雨滂沱。东北风，雨太公。久晴大雾阴，久阴大雾晴；久雨见星光，明朝雨更狂。天顶出有半节彩虹，要做防台敢能成。二八乱穿衣：二月春天后母面，八月秋老虎。前冬不穿靴，后冬冷死人。罩雾罩不开，戴笠仔幪棕簑。春雾日头，夏雾雨，秋雾凉，冬雾雪。春雷十日寒。有雨亮四边，无雨顶上光。下雨走大街，台风走小巷。先下牛毛无大雨，后下牛毛不晴天。

(19)、讲述：我国古代劳动人民很早就发现了动植物与天气的关系，他们运用智慧，结合生活经验并反复实证，创造出了很多天气谚语，(幻灯片出示天气谚语和相应图片)这些天气谚语你们听过吗？能不能把它们和对应的图片连起来呢？

(20)、第也正是因为这些谚语是农业社会的产物，所以就有很大的地方性的限制，某一谚语在北方非常灵验，在南方则昂事的人眼界狭窄，经验也有限，还不可能从全面联系中观察与分析问题。

2、二年级学过的天气谚语是什么

(1)、今天是三单元的第一个课时：任务明晰课。原来的单元导读课只有单元的学习内容和能力目标。那么在大单元教学下，还增加了情境感，学习的这些东西我们将用于生活的哪个地方，能够起到什么作用。

(2)、   第一学段的探究目标中提到：在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。能够在教师指导下，依据已有的经验，对问题做出简单猜想。能够利用多种感官或简单工具，观察对象的外部形态特征以及现象，并能用语言初步描述信息，且有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。能够在教师指导下，简要讲述探究过程和结论，并与同学交流、讨论。

(3)、过渡：同学们经历过台风吗？前段时间强台风山竹给广东沿海地区带来了巨大破坏，下面我们来观看视频《强台风山竹》，感受台风的破坏性。

(4)、(能力基础)在老师的指导下，会用感官进行观察，能够借助简单的工具辅助观察，开始具备科学探究能力；在探究过程中，在老师指导下，开始坚持长期观察，能根据已有经验，进行合理推测，通过观察进行验证。

(5)、出示带时间、地点、人物、大概情节的表格，让学生猜童话。(一个一个出现，一个一个猜)

(6)、天象久雨刮南风天气将转晴云绞云雨淋淋朝起红霞晚落雨晚起红霞晒死鱼天有铁砧云地下雨淋淋直雷雨小横雷雨大南闪四边打北闪有雨来月亮撑红伞有大雨月亮撑蓝伞多风去日落射脚三天内雨落西北天开锁午后见太阳星光含水雨将临久晴天射线不久有雨见对时雨连几天朝有棉絮云下午雷雨鸣风静又闷热雷雨必强烈、

(7)、因此，在进行课程设计时，不能按照教材线性的顺序，从前到后照本宣科地去学习，而是应该将其相关内容融入到课程学习的每个环节中，在课程开始之初进行两个要素学习的渗透，在课程中始终观照和呼应这两个语文核心要素，并在课程结束之后，对两个要素的学习进行回顾总结，只有做到这样“瞻前顾后”，整个单元才会是一个有机的整体。

(8)、根据UbD(追求理解的教学设计)的理念——以终为始，进行逆向设计，首先应当依据课标、学情来制定学习目标，并根据学习目标确定评价标准，并在目标、评价前置的前提下进行学习活动的设计。因此，基于课程标准、学生学情与教材内容，可将“民间故事”这一单元的单元目标设置如下：

(9)、读了这个故事，你有什么收获？关注主人公的，关于你自己收获的，关于童话的，都可以交流。

(10)、说到观察，孩子们其实一点也不陌生。三年级上册有专门的“观察”单元，留心观察生活，记录自己观察所得。三年级下册“观察”，强调有序观察，借助观察记录卡完成植物的观察，尝试动用多种感官去观察。在四上一单元，观察多了一些文学成分。在按照一定顺序观察的同时，一定要展开自己的想象，由此及彼，由物及人去想象。

(11)、视频：四年级上册课文6《蝙蝠和雷达》生字学习

(12)、①做一朵纸花；将对折好的纸中间绑一根线，然后用手一层层轻轻打开花瓣，提醒尽量不要扯破。(为保证安全，宜选用较软的铁丝，并在铁丝上圈集成花艺胶带)

(13)、天上钩钩云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨临。天上扫帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。早晨东云长，有雨不过晌。早晨云挡坝，三天有雨下。早晨浮云走，午后晒死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。今晚花花云，明天晒死人。空中鱼鳞天，不雨也风颠。天上豆荚云，不久雨将临。天上铁砧云，很快大雨淋。老云结了驾，不阴也要下。云吃雾有雨，雾吃云好天。云吃火有雨，火吃云晴天。乌云接日头，半夜雨不愁。乌云脚底白，定有大雨来。低云不见走，落雨在不久。西北恶云长，冰雹在后晌。暴热黑云起，雹子要落地。黑云起了烟，雹子在当天。黑黄云滚翻，冰雹在眼前。黑黄云滚翻，将要下冰蛋。满天水上波，有雨跑不脱。

(14)、夏天，烈日当空，地面受到强烈的日光照射，使局部地区的空气受热膨胀变轻，并夹带大量的水汽上升，水汽升到天空变冷便凝结成云。这种云叫做地方性的对流云，它的范围不大，又是移动的。对流发展旺盛，便形成带电的雷雨云。这种云在远处打雷下雨，我们就只能听到雷声。在近处也只下场阵雨，一下子过去，雨过天晴，所以“有雨不多”。也称“未雨先雷，有雨不大”。

(15)、鱼鳞天无雨风也颠在蔚蓝色的天空，有时可看到排列整齐而又紧密的白色小云片，好似鱼鳞，在气象学上叫卷积云。卷积云一般出现在五千米以上的高空，形成后只能维持几分钟到一个多小时。出现这种云，表明地上空有低压槽移近。影响地面的天气，一般多靠高空的大气运动。因此卷积云出现，是晴天向阴雨天气移换的时候。“鱼鳞天，无雨风也颠”，就是风雨的预兆，一般一两天内就会有风雨。

(16)、根据情节线，说一说：从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？

(17)、由此可见，本单元当中所有的语文训练都是围绕着“创造性复述”与“缩写”这两个核心语文要素展开的。这两个要素分散在口语交际、习作，语文园地的交流平台、词句段运用和快乐读书吧每个板块中。

(18)、  《多样的天气》是本单元起始课，教师引导学生，根据自己的体验，认识各种天气现象，了解天气现象与人们生活和动植物生长之间的关系。

(19)、   本单元主要包括“多样的天气”、“天气与生活”、“天气与动植物”、“怎样预知天气”。

(20)、“逐渐”的意思是渐渐、逐步。“最多”的意思是顶多、至多。

3、二年级学过的天气谚语什么半山腰

(1)、默读5-9自然段，思考：小女孩擦燃了几次火柴？每次擦然后看到了什么？表达了她怎样的愿望？自行完成表格

(2)、   当吹南风的时候，天气就会变暖；当吹北风的时候，天气就会变冷；当吹东风的时候，空气就会湿润，还有可能会下雨；当吹西风的时候，空气就会变得干燥。

(3)、    第一学段的科学态度目标中提到：能在好奇心的驱使下，对常见的自然现象表现出探究兴趣(探究兴趣)；能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识(实事求是)；在教师指导下，能围绕一个主题做出猜测，尝试多角度、多方式认识事物(追求创新)；愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习(合作分享)。

(4)、第变换情节的顺序，先讲结局，设置一些悬念吸引听众。

(5)、这个单元的观察又接近科学的观察，需要长时间连续细致观察。面对所观察的事物，需要确定持续比较的角度。

(6)、［设计意图：通过让学生实际观察比较干湿松果的不同，推测出造成这种现象的原因，认识到天气变化也会对动植物带来影响。此外古代天气谚语，让学生体会到古代劳动人民的智慧。］

(7)、视频：四年级上册课文7《呼风唤雨的世纪》生字学习

(8)、学生回答，教师小结。图上依次是台风、雾霾、暴雨、暴雪天气，这些天气往往会对人们的生产生活造成严重危害，我们称它们为恶劣天气。(板书：恶劣天气)

(9)、有一个孩子想要观察伤口的愈合过程。这个想法也是非常棒。另外有同学提出，小伤口，你能观察出什么呢？也有一定的道理。我肯定了这两个孩子的想法，提示说：其实这就是医生的日常工作，观察病灶的变化。孩子们觉得很惊讶。是的，观察不仅仅是一种语文能力，而是一种生存、生活、科研的基本能力。

(10)、学生回答，教师小结。台风往往会带来狂风暴雨，形成洪涝和风灾，造成巨大破坏，严重影响人们的生产生活。

(11)、“语文园地”的“交流平台”部分则提供了以下策略：

(12)、“口语交际”部分中提供了如下的“创造性复述”策略：

(13)、二年级语文上册：基础知识考点练习，可下载打印！

(14)、天气谚语不止以天色来辨别天气状况，亦会使用云朵形态来辨别。“空中鱼鳞天，不雨也风颠。”明显的布满卷云(鱼鳞状)的天空延绵很长，而这种位于高海拔的卷云指示出有低气压的云雾由西向东移至。这通常会增加风速，在东方形成狂风暴雨，增厚云朵与在未来二十四小时内生成降水作用。

(15)、喜鹊搭窝高，当年雨水涝。久雨闻鸟鸣，不久即转晴。海雀向上飞，有风不等黑。鸟往船上落，雨天要经过。喜鹊枝头叫，出门晴天报。蟋蟀上房叫，庄稼挨水泡。蚊子咬的怪，天气要变坏。蜻蜓千百绕，不日雨来到。蜜蜂采花忙，短期有雨降。腰酸疮疤痒，有雨在半晌。枣花多主旱，梨花多主涝。晴天不见山，下雨三五天。河里泛青苔，必有大雨来。海水起黄沫，大风不久过

(16)、——统编教材五年级上册第三单元整体教学设计构想

(17)、了解天气对动植物和人们日常生活的影响，能针对一些常见天气变化提出应对措施。

(18)、小学二年级语文《阅读理解》练习题，可下载打印！

(19)、视频：四年级上册课文10《爬山虎的脚》课文讲解

(20)、   晴了很久的天气忽然出现大雾，那大雾散去后必然会是阴天；而如果下了很长时间的雨以后忽然出现了大雾，那大雾过后必然会是晴天。

4、哪些关于天气的谚语二年级

(1)、久晴西风雨，久雨西风晴。日落西风住，不住刮倒树。常刮西北风，近日天气晴。半夜东风起，明日好天气。雨后刮东风，未来雨不停。南风吹到底，北风来还礼。南风怕日落，北风怕天明。南风多雾露，北风多寒霜。夜夜刮大风，雨雪不相逢。南风若过不下就阴天。风头一个帆，雨后变晴天。晌午不止风，刮到点上灯。无风现长浪，不久风必狂。无风起横浪，三天台风降。大风怕日落，久雨起风晴。东风不过晌，过晌翁翁响。雨后东风大，来日雨还下。雹来顺风走，顶风就扭头。春天刮风多，秋天下雨多。

(2)、交流：在这几次擦燃火柴的部分，哪个部分让你最受触动，为什么？

(3)、观察，长时间连续细致观察，真的是很有趣呢！

(4)、视频：四年级上册《语文园地一》学习古诗《鹿柴》

(5)、那么，具体有哪些“创造性复述”的策略呢？在教材中，“口语交际”和“交流平台”部分提供了讲故事时创造性复述的策略，所以可以将这两部分前置到课文的学习中。

(6)、在学习“创造性复述”时，首先应当充分理解文本；接着再进行创造性复述的不同策略的学习，将策略的脚手架给学生之后，引导学生们在运用策略中学习方法，在此可以使用《牛郎织女》的课后题2(1)为例(“牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛”)；学了方法之后，让学生们通过小组合作的方式对学过的方法进行练习巩固，可使用《牛郎织女》的课后题2(2)为例(“仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看”)；最后，可以举办一个“民间故事会”，让学生们选取适切的方法，对自己读过的、感兴趣的民间故事进行创造性复述。从学期初开始，孩子们已经陆续接触了很多的民间故事，一些鲜活的民间故事活跃在他们的心间，“民间故事会”会是一个很好的方式对孩子们的阅读进行反馈，更能直接检验他们是否真正学会创造性复述的策略。

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