精选陶行知名言名句出处(文案149句)

陶行知名言精选

1、陶行知名人名言

(1)、科学总是革命的、非正统的；这是它的本性；只有科学在睡大觉时才不如此。——萨尔顿

(2)、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的`生活中得到真正的教育。

(3)、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。"稳妥"之船，从未能从岸边走远。--戴尔卡耐基

(4)、教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。

(5)、从工作里爱了生命，就是贯彻了生命最深的秘密。——纪伯伦

(6)、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

(7)、紧要关头不放弃，绝望就有可能变成希望。

(8)、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

(9)、就算失败了，一无所有了，但是要时刻提醒自己，活着，就要活的精彩。

(10)、在上学期教《少年闰土》这一课时小练笔：照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照第1自然段写一写。

(11)、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。

(12)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

(13)、从私人阅读到集体阅读——写在行明教师读书会一周年纪念日

(14)、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。

(15)、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？陶行知

(16)、科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。

(17)、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理．并愿为国鞠躬尽瘁。

(18)、——德国哲学家 马克思 人的愿望没有止境，人的力量用之不朽。——高尔基《母亲》 人到中年才能深切地体会到人生的意义、责任和问题，反省到人生的究竟，所以哀乐之感得以深沉。

(19)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

(20)、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。——吴玉章

2、陶行知名言名句出处

(1)、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

(2)、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

(3)、要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。

(4)、1路漫漫其修远今，吾将上下而求索。——屈原

(5)、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

(6)、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。

(7)、没人跟你过不去，是生活本身矛盾密布。——柴静

(8)、时间没有等我，是你忘了带我走，我左手里是过目不忘的萤火，右手里是十年一个漫长的打坐。——郭敬明

(9)、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本;人生所必需之知识技能;强健活泼之体格;优美和乐之感情。

(10)、一叶浮萍归大海，人生何处不相逢。——《西游记》

(11)、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

(12)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

(13)、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

(14)、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

(15)、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

(16)、所有的人都以快乐幸福作为他们的目的；没有例外，不论他们所使用的方法是如何不同，大家都在朝着这同一目标前进。——帕斯卡

(17)、10意志是独一无二的个体所拥有的、以纠正自己的自动性的力量。——劳伦斯

(18)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

(19)、时间是一个伟大的作者，它会给每个人写出完美的结局来。——卓别林

(20)、1问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。——李煜

3、陶行知名人名言大全摘抄

(1)、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

(2)、最好的节约是珍惜时间，最大的浪费是虚度年华。

(3)、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

(4)、1滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。——《三国演义》

(5)、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

(6)、但只有母亲--她是失败时的伴侣。——郑振峄 成大功者，不顾小嫌；建远略者，不期近效。

(7)、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

(8)、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

(9)、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

(10)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

(11)、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。

(12)、有了方法联系自己生活中的瞬间，他们写出的场景就远超我的。最让我惊喜的就是平日里一到写作文就犯难的许超也达到了目标：蓝蓝的天空中飘着几朵白白的云，下面是绿绿的田野。有一群孩子在奔跑，其中有一个三四岁的小男孩，他顶着西瓜头，身穿白色小背心搭配西瓜绿小裤衩。他笑嘻嘻使劲儿地在追赶，汗水湿了衣服、脸颊、头发，“咯咯咯咯……”一阵笑声在田间回荡。

(13)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

(14)、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。

(15)、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。陶行知名人名言“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

(16)、当一个国家强大得不想去侵略别国，那么，这个国家就叫做中国。——罗素

(17)、教师的职务是：千教万教，教人求真；学生的职务是：千学万学，学做真人。

(18)、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

(19)、现在不玩命，将来命玩你，现在不努力，未来不给力。

(20)、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。肖伯纳

4、陶行知名言的理解感受

(1)、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。

(2)、在现状下，尤须进行六大解放，把学习的基本自由还给学生：解放他的头脑，使他能想;解放他的双手，使他能干;解放他的眼睛，使他能看;解放他的嘴，使他能谈;解放他的空间，使他能到大自然大社会中去取得丰富的学问;解放他的时间，不把他的功课表添满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴干的事情。

(3)、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

(4)、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

(5)、如果你浪费了自己的年龄，那是挺可悲的。因为你的青春只能持续一点儿时间——很短的一点儿时间。——王尔德

(6)、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

(7)、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。

(8)、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。

(9)、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华

(10)、人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。——罗曼·罗兰

(11)、如花美眷，似水流年。回得了过去，回不了当初。——郭敬明

(12)、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

(13)、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。

(14)、我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。

(15)、不要老叹息过去，它是不再回来的；要明智地改善现在。要以不忧不惧的坚决意志投入扑朔迷离的未来。——朗费罗

(16)、人寿几何？逝如朝霞。时无重至，华不在阳。——陆机

(17)、努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。

(18)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

(19)、——孟子 今日能行之事，勿捱明日，自己能为之事，勿诿他人。——吉福生 坚其志，苦其心，勤其力，事无大小，必有所成。

(20)、爱国的主要方法，就是要爱自己所从事的事业。——谢觉哉

5、陶行知名篇精选名句感悟

(1)、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

(2)、在科学上面是没有平坦的大路可走的，只有那在崎岖小路的攀登上不畏劳苦的人，才有希望到达光辉的顶点。马克思

(3)、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

(4)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

(5)、将在谋而不在勇，兵在精而不在多。——明·冯梦龙《古今小说》

(6)、育才十字诀：一个大脑、二只壮手、三圈连环、四把钥匙、五路探讨、六组学习、七(集)体创造、八位顾问、九九难关、十(誓)必克服。

(7)、无论是美女的歌声，还是鬣狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼

(8)、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

(9)、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。陶行知

(10)、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

(11)、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。

(12)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

(13)、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

(14)、一要诚实无欺;二要谦和有礼;三要自觉纪律;四要手脑并用;五要整洁卫生;六要正确敏捷;七要力求进步;八要负责做事;九要自助助人;十要勇于为公;十一要坚韧沉着;十二要有始有终。

(15)、教师的职务是千教万教，教人求真;学生的职务是千学万学，学做真人。

(16)、货有过期日，人有看腻时。你在我心里，能牛逼几时。

(17)、没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的。

(18)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

(19)、作一个整个的人，有三种要素：要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要生利。

(20)、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

(1)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

(2)、一旦立下目标，不达目标绝不罢手，方可成功。

(3)、行动生困难;困难生疑问;疑问生假设;假设生试验;试验生断语;断语又生了行动，如此演进于无穷。

(4)、陈奕迅只教会了我十年怎么唱却没告诉我十年怎么走。

(5)、育才十字诀：一个大脑、二只壮手、三圈连环、四把钥匙、五路探讨、六组学习、七(集)体创造、八位顾问、九九难关、十(誓)必克服。

(6)、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。——肖伯纳

(7)、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。

(8)、青春如同奔流的江河，一去不回来不及道别。

(9)、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知

(10)、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

(11)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

(12)、当有人说你是傻瓜时，证明你离成功不远了。

(13)、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。陶行知名言千学万学学做真人(图片来源：摄图网)千教万教教人求真，千学万学学做真人。

(14)、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁

(15)、远大的目标非常重要，一定要有成功的企图心，而且越大越好。

(16)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

(17)、生命是一袭华美的袍，爬满了虱子。——张爱玲

(18)、天下风云出我辈，一入江湖岁月催，皇图霸业谈笑中，不胜人生一场醉。

(19)、人在意志力和斗争性方面的长处或短处，往往是导致他们成功或失败的重要原因之一。——哈代

(20)、唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅

(1)、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。

(2)、突然很想跟自己说声对不起，对不起再也找不回原来的自己了。

(3)、如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。

(4)、感谢我的不完美，让我看清了真正对我好的人是谁。

(5)、时间就象海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的。——鲁迅

(6)、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

(7)、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然为个人完满发展之重要指标。

(8)、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一崐个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。

(9)、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。

(10)、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

(11)、真正的科学家应当是个幻想家；谁不是幻想家，谁就只能把自己称为实践家。——巴尔扎克

(12)、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

(13)、不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安好。

(14)、“后来”这个词概括了所有我们不想要改变却又面目全非的事。

(15)、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

(16)、人的一生就是进行尝试，尝试的越多，生活就越美好。——爱默生

(17)、我们不应该不惜任何代价地去保持友谊，从而使它受到玷污。如果为了那更伟大的爱，必须牺牲友谊，那也是没有办法的事；不过如果能够保持下去，那么，它就能真的达到完美的境界了。——泰戈尔

(18)、使意志获得自由的唯一途径，就是让意志摆脱任性。——黑尔

(19)、生活的苦难压不垮我。我心中的欢乐不是我自己的，我把欢乐注进音乐，为的是让全世界感到欢乐。——莫扎特

(20)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

(1)、1真正的友谊无论从正反看都应一样，不可能从前面看是蔷薇而从后面看是刺。——吕克特

(2)、人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。

(3)、与善人居，如入兰芷之室，久而不闻其香；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭——刘向

(4)、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。

(5)、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。

(6)、瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。

(7)、1无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊

(8)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

(9)、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。

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