精选简短明确优秀家长教育理念(文案145句)
一句话教育理念简短
1、一句话教育理念简短幼儿园小班
(1)、 陈鹏宇：第一次走进圣陶时，我被深深震撼了。随着一次又一次走进圣陶，我发现，圣陶传递的不是知识，不是能力，甚至也不是习惯，也不是做人做事的道理，我认为，圣陶更像是在传递一种更深层的东西，姑且称之为“道”吧。
(2)、如果把课堂比作一盘菜，那么学生是主菜，教师是调味剂。
(3)、年前，小儿子突然跟我说，打算以后去参加街舞队四处巡演，就不考大学了。我听到后简直五雷轰顶，快站不稳了。但我仍强忍着愤怒对他说，好呀。
(4)、刘校长：荟成的老师们用爱、用心书写荟成故事
(5)、 第四个断掉的链接是与真理的链接。刚才王天民的那一句话对我触动很大，他说不要把我说的话当真理。因为道理和真理是有区别的，道理是别人说的，真理是经过生命的践行，经过过滤，经过消化、内化和转化，然后用我们的生命体验证明是真的东西。但是，现在我们大多活在“知”的世界，活在碎片的知识里，活在碎片的道理里，所以断掉了与真理的链接。
(6)、郑晓敏老师分享了教育故事《用行动温暖一颗心》，她回忆了与学生一起的点点滴滴，通过一件件小事温暖学生的心灵，在他们的心灵中播下一颗颗种子，让他们在阳光下茁壮成长，收获美好的未来。
(7)、 铁是恨不成钢的，要在锻造时加入氧气才行；学生的健康成长，需要在成长中加入自信和快乐才行。
(8)、 好课“六有”：有头有尾，有大量的师生双边活动，有分组合作探究过程，有重难点展示，有缓解疲劳的兴奋点，有对教材的拓展延伸。
(9)、他的话击中了我，的确，如果成功了不快乐又有什么意义?
(10)、三是要让学生在学科学习中体验到成就感。长期来看，上课的效率决定了学生的成绩，若是低效的课堂，成绩上不去，必然会挫伤他们学习的积极性与兴趣。另外，成就感的产生还来自于答对一次难题，做好一次实验，成功帮助同学释疑等等。
(11)、老师一定要求，一年级孩子不从家里带零食或不在上下学的路上买零食，以免病从口入。上下课时，不乱扔碎纸，捡到碎纸要送到垃圾桶。保持桌面整洁，会收拾整理桌面、书包、文具等。手脸脏了及时清洗，保持良好的个人卫生习惯。
(12)、 给学生留面子，不当众批评学生，批评从表扬开始，表扬比批评有效。
(13)、 以德报德是正常人，以直报怨是君子，以德报怨是圣人，以怨报怨是恐怖主义。
(14)、 李炳亭：我先送给汝阳这个城市一句广告语：汝阳有两宝——杜康和圣陶。我在想，把圣陶这所学校的4个角无限拉长就是中国，其实，每一间教室何尝不是一个国家的雏形。同样把中国960万平方公里的疆域缩小，不就变成圣陶了吗？所以，今天的教育者必须致力于改造社会生态的研究。我相信，大家来到圣陶看到的不只是某个经验，而是中国教育的希望！
(15)、④“从我的门下出去，我承认，它既不是文官，也不是武人，也不是僧侣;他首先是人：一个应该怎样做人，他就知道怎样做人，他在紧急关头，而且不论对谁，都能进到人的本分。”——卢梭
(16)、身为一名教师，听闻了太多对于“教师”这个职业的认识与评价，流传日久，流行日远，好像便成了真理。但鲍立军自有慧眼，语出不凡，对此有自己的见解。
(17)、这和我的审美取向有关。起源于街头的舞蹈，多多少少和反叛少年有联系。但事实上，我又克服了自己的反感，给他钱上街舞课，请韩国老师来教。我知道，跳街舞的人群中没有博士，没有MBA。但我的孩子喜欢，这也是正当的爱好，我就尊重并支持他。现在他是美国大学街舞队的队员。
(18)、遗憾的是，近百年过去了，今天的大学，尤其中小学，学校的教学和管理依然是保姆型的，除了过度的爱护，便是过严的控制。如此教育，离张伯苓提倡的“自动力”，不能不说有些远了。
(19)、说到治班之理，郑老师郑重强调，总体思想即为感恩：以感恩教育为抓手，促进班级的凝聚力。具体来说，“感恩父母，给我生命”；“感恩老师，教我成才”；“感恩同学，伴我成长”；甚至感恩教室、校园、课堂、后勤等等。郑老师又从具体年级分别介绍了育人目标和策略——高一：明事理，知荣辱，懂感恩，会学习；高二：顺势而为，实施弯道超车；高三：纪律、规律、效率。郑老师以钓鱼“多捞多得”的例子勉励青年教师笔耕不辍，不断进取。
(20)、新剧是南开美育教育和人格教育的重要组成部分。虽然张伯苓提出的“三育”(德智体)中没有包括美育，但在办学实践中，却十分关注。1916年，他在《舞台、学校和世界》演讲中就提到：“世界者，舞台之大者也。其间之君子、小人，与夫庸愚、英杰，即其剧中之角色也。欲为其优者、良者，须有预备。学校者，其预备也。……诸生可为新剧中之角色，且可为学校中、世界中之角色矣。”可见，张伯苓是用新剧来为学生将来走向社会、扮演不同角色做准备的。在张伯苓和他胞弟张彭春的推动下，南开的新剧活动在民国众多学校中独树一帜，成绩显著。曹禺的成功便是其中一例。
2、简短明确优秀家长教育理念
(1)、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
(2)、 圣陶学校的许多事情都是让孩子自己去做，让孩子自由自在。自由自在的孩子才会自尊自爱，自尊自爱的孩子才会自信自强，自信自强的孩子才会自主自治，才会得大自由、大自在。所以，圣陶教育顺应了生命成长的规律。
(3)、李校长谈到最早与生命化教育的缘分，是源于张文质老师的一本书——《教育的十字路口》，这本书成了他扎根生命化教育的导火索，也强化了他自己对教育的理解：基于对生命的尊重和成全，为了生命的完整。
(4)、 怀感恩之心对待周围的一切，争取每天做一件有益于他人的事，这样你才会更快乐。
(5)、鲍立军：烦琐与快乐并存。烦琐在于德育工作与学生全面的日常行为息息相关，需要落实到方方面面的工作当中。快乐，在于看到同学们在快乐中成长，也在于我自身在工作中的成长。
(6)、吴乐佳：走出教育舒适区，看更美的风景|美好教育我担当②
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(8)、今天听了郑明超老师的桃李讲座，感触颇多。超哥是一个优秀的化学老师，是全国优秀班主任，在人民大会堂接受过表彰。荣誉对于超哥来讲，都不是那么重要，因为整个讲座超哥都没有提及这些，反而是对自己培养出来的学生如数家珍，或许学生的成才是作为一名老师的最大的荣誉与表彰。超哥说，凡事讲究一个缘字，带班坚持公平、欣赏、沟通、大气为原则，大气是针对孩子们的期望(敦厚扎实的底气，舍我其谁的霸气，与人为善的和气和举重若轻的豪气)，班级抓手为感恩教育，感恩父母给予生命，感恩老师教我成才，感恩同学伴我成长，其中感恩同学中特别强调，尽量不要以班级的同学为竞争对手，而是和班级同学一起，提升双方在省或市的排名，从而一定程度上避免孩子们互生罅隙的问题。在教师方面，告诉我们要坚持亲切、幽默、博学(通才方向)和善察的基础理念，再辅佐吃透教材，吃透学生(学习能力和学习状况)、经常反思、融合等手段，尽量将教学做到极致。最后，超哥给我们分享了高中三年每一学年重点培养的方向。高需要培养孩子们明事理、知荣辱，懂感恩和会学习的特点，高二则重点培养孩子们顺势而为和弯道(假期，自习课等)超车的能力，高三则是重点培养纪律(自我从严)、规律(张弛有度、多捞多得)和效率(时间效率，考试效率，做题效率，生活效率(如洗澡等)，运动效率(适度，不是拼命))。全程讲座超哥没有文字稿，只是ppt的几个文字提示，这些带班理念和方式方法已经融汇于心，非常佩服。
(9)、一天，弟弟跑来告诉老爸，小熊站在二楼的阳台往下撒尿。老爸把小熊叫到了面前。
(10)、小熊：“我要拿水把阳台冲干净，我还要做20个俯卧撑”
(11)、 第五个断掉的链接是与本性的链接。本性就是我们的根，本性就是道，因为性本真、性本善、性本美。所以，当我们断掉与本性链接的时候，我们也就断掉了与世界真实的链接，也就断掉了与中华文明的链接。因此，无论是教师的成长还是学生的成长，既缺课程化，又缺系统化，但最缺中国化。我觉得圣陶学校在这方面作出了探索，。
(12)、 主持人：有人说，圣陶的经验你学不会。圣陶经验真的那么难学吗？如果要学习圣陶，各位嘉宾认为，应该向圣陶学习什么？
(13)、关爱学生，就是用我们宽广的胸怀包容他们的优点和缺点，无私地奉献自己的爱。
(14)、什么是教育？教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。教育给予学生最重要的不是知识，而是对知识的热情，对成长的信心，对生命的敬畏，对美好生活的向往。教育不是把篮子装满，而是把灯点亮教育的本质绝对不是把学生的大脑灌输满满，而是打开学生的心智。
(15)、小熊：“人在厕所里撒尿，动物随地大小便。老爸，我知道以后怎么做了。”
(16)、 陈鹏宇：当说到教室就是一个国家的雏形时，我很受启发，因为最小的就是一个人的“身国”，一个人的身体就是一个国家，其实解放一个国家就是解放一个人的心灵，反过来解放一个人心灵的时候，你也就解放了这个国家。圣陶学校一直在解放学生的“能”。第一是解放孩子的体能，第二是解放孩子的心能，第三是解放孩子的性能，其实性能就是本能。但是现在的人不太注重这方面的“能”，而太多注重了智能，而这是对孩子身心发展的一种障碍，所以当我们解放这些东西的时候，才能给孩子更多的自由，自由即空间，空间即价值。我觉得，从这里走出来的孩子，自我价值感会更高，他们的生命会很绽放，无论走到哪里，他们都是一个火把，无论走到哪里，他们都能照亮一个世界。
(17)、果然，孩子们摇滚歌星的梦很快做完了，但对音乐的探索，已经成为他们知识结构的一部分，会让他们受益。随后，小儿子迷上了烹饪。十二三岁时，报名了一个烹饪班。我从震惊中听到这个消息后，还略微不悦。不过，我忍住了，很快说服了自己，不应以自己的好恶来决定孩子的人生，转而支持他。现在，他们几个男孩子出去玩，自己带着烤箱，拉风。你可以想见，会多受女孩子欢迎。
(18)、用真心贴近孩子的童心，从简单中寻找丰富，在朴素中觅求不凡。
(19)、人生中，一个家庭三代人生活在一起，尤其对孩子的教育，更是人生中的大事和矛盾重重的家事，尤其是作为一个奶奶对孙子，隔辈亲可能比对自己儿子更疼爱有加溺爱，所以，在教育孩子们意见不统一的时候，表面看小矛盾，处理不好就是大分歧。
(20)、 李炳亭：我说8个字：相信学生，相信奇迹！
3、一句话教育理念简短语文老师
(1)、幸福是人生的最高追求。何玲荣老师分享了她的教育故事《做幸福的老师》，何老师通过育人的故事诠释了她的教育理念，把爱倾注正量能，让学生在学习的困惑中得到爱的引领，在前程迷惘中得到爱的鼓励，让他们在爱的阳光下幸福成长，这就是幸福的教师。
(2)、 主持人：今天的沙龙有两个规则：一是请各位嘉宾直击问题核心，忌答非所问；二是因为时间有限，请每位嘉宾在回应问题的时候尽量用简短的语言来表达。
(3)、在《今后南开的新使命》文中，张伯苓写道：“为实现教育救国的目的，一方面要使人民具有组织的能力、合作的精神，一方面要使人民有政治常识，了然于世界大势，对于各种关系本国切身利害问题，尤当实地研究。”他把后者视为“南开重大的使命”。
(4)、②“凡是生而为人的人都是有教育的必要。”——夸美纽斯
(5)、 时刻清楚自己的工作岗位描述和工作效果描述。
(6)、凌美婷老师分享了教育故事《默默耕耘，静待花开》，凌老师在教育中关心学生，用一颗真心教育学生，善于挖掘学生的闪光点，用欣赏的眼光看待每个孩子，细心呵护每个孩子，让他们在阳光的风雨下茁壮成长。
(7)、老师是土壤，把知识化作养分，传授给祖国的花朵，让他们茁壮成长。
(8)、教育不是一种强行的改变，而是一种心灵的滋养。
(9)、张伯苓每次外出考察或募捐后回校，总把一些见闻和感想在修身班或其他场合跟师生们交流。作为一校之长，他本身就是一个真正具有世界眼光的人。他希望南开的学子们也同样成为开放的人，“抬起头来观察世界大势，低下头去脚踏实地地工作”(《提倡课外学术观摩活动》)。
(10)、 主持人：最后请每位嘉宾用一句话作总结。
(11)、鲍立军认为，歌咏是他人感恩的表现，但不能作为自矜之词。奉献是一个称职的教师必须具备的精神，“燃烧自己”是必要的，但照亮“别人”的时候，别忘了照亮的还有自己，更不要时时挂着“烛泪”，满面愁容。
(12)、鲍立军：首先，提什么说明我们缺什么，就像我们老提世界杯出不了线的国足一样。整个教育的大范围来说，我们的教育还是存在一定程度的急功近利，应试教育还是大行其道，我不是说反对"应试教育"，但当下的教育真的需要每一个教育人去反思与改进。其次，我们现在也经常提起“核心素养”这个词，相比来说，已经都更细致、更科学了。这是教育在进步的表现。最后，离开成绩，谈素质教育，是一个“伪”的话题。只有找到两者的均衡点，进而实现互相促进，才是真正的出路。我们学校开设了诸多拓展课程，并在逐步进行完善，正是对此所做的努力。
(13)、我的两个儿子个性不同，在加拿大出生，美国念大学。但在十五六岁之前的梦想居然都是当摇滚巨星。天天在家里弹吉他，唱歌。我陪着他们弹吉他，鼓励他们。我欣赏着，也觉察到，他们并没有显示出巨星的特征。但这没有关系，鼓励孩子自由发展，鼓励他们追求自己的兴趣，不知不觉，兴趣可能会变，但人生的方向也就会一点点找到了。
(14)、在生产力发展的推动之下，能力教育阶段发展到一定程度之后，会慢慢发展到兴趣教育、心灵教育阶段，那可能是很多年以后的事情了。现在，已经有一少部分先知先觉的人，开始明白学习能力教育的重要性，开始努力推动高效学习方法的传播与应用，正在试图掀起一场关于大脑的启蒙运动！虽然，加入到这个运动中来的人还不够多，所发出的声音还是很微弱，但是，“星星之火可以燎原”，相信在未来，会有越来越多的有识之士加入到这个行列之中来，也会有越来越多的资金注入到这个领域中，共同推动我们的社会从知识教育阶段向能力教育阶段发展！
(15)、 陈鹏宇：单从“教”字解释，教是孝的文化。孝的意思是顺，顺才是真孝。顺什么呢？第一层顺父母，第二层顺组织，第三层顺自然，顺自然就是道，所以这可能是道家文明的一个核心。
(16)、由于丧权辱国的现实，晚清一代的教育家，个个怀抱教育救国的理想，然而，也许当年威海卫升降旗一幕的刺激太深刻了，张伯苓心中的救国梦比其他教育家都更加强烈与执着。
(17)、以学生影响学生，以人感染人，严在当严处，爱在细微中，营造团结上进的班级氛围，激发每一位学生最大的潜能。
(18)、让我们不负新时代美育发展的机遇与重托，勿忘音乐教育初心，牢记以美育人使命，努力让每个学生都能快乐而优雅地学习与享受音乐，努力用音乐教育为青少年一代打好多彩生命底色，成就幸福美好人生。
(19)、可以看到，孩子的作品表达出了自己的想法，并且理解了前后遮盖的空间关系。相对来说技能需要加强。
(20)、 教育中的以人为本，就是以学生的全面发展为本。
4、一句话教育理念简短英文
(1)、华罗庚曾说：“把一个比较复杂的问题‘退’成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。”为了明悟世界与人生，我们在实践中不断地探索与区分，最后发现“三观”指的是世界观、人生观和价值观，那么教育者的“三观”是什么呢？
(2)、赵丽萍老师分享了她的教育故事《静待花开，我遇到了不一样的男孩》，赵老师通过与孩子心灵的沟通和写鼓励信的方式诠释了她的教育理念：做老师是幸福的，与孩子一同成长更是快乐的，用爱心、耐心架起沟通的桥梁，用专业知识铸就孩子的成长！
(3)、德育工作的每一项举措都会关注学生心灵的成长，都会依托更生动、鲜活、有趣、饱满的的形式，让学生浸润其中，参与其中，乐在其中。这几年，鲍立军分管实验中学德育线的工作。他说，黄岩实验中学的办学理念是“让校园充满成长的快乐”，“成长”与“快乐”也是学校德育工作的核心。
(4)、虽然和郑老师在一个办公室，但是接触并不多。今日借此机会，有了进一步的了解。开场白里，他提到：成功不必在我，成功必定有我。你看到的世界的每一个模样，都是自心和自性的投射。郑老师谈到的‘标月指’对我启发很大：作为老师，要像手指指向月亮一样，引导学生望向月亮。教师是主导，学生是主体，真正看月亮的是学生。但是教师的引导也很重要。我查了一下这个词，‘标月之指，随指见月，见月忘指。’这句话我的理解是，一开始需要教师带着学生走，等学生熟练了，懂得技巧懂得方法和门道了，就会自己走。不需要再看着教师的手指来引导自己如何找到属于自己的那轮月亮了。郑老师还提到，教师的‘亲切’很重要。要学会包容学生的缺点。包容其所有相，包括恶相。学生是花朵。而每一朵花，都是要去欣赏的。我想，教育就是要看到每一朵花，都有值得欣赏的那一面。并对它温柔地呵护：‘你长得很美，乖乖的快快长大，我陪着你’。我不由得想起前几天看到的一句当时似懂非懂的话，‘盛不盛开，花都是花。’那个时候我还不是很能懂这句话的寓意。我想，此时此刻，也许我有所领悟了。郑老师还提到，带高三的学生，要让学生懂得‘多捞多得’的道理。好一个‘捞’字了得。教师要多劳多得，学生要多捞多得。我想起刚进罗外时，级长对我说的一句话‘一勤天下无难事’，也许就是这个道理吧。目前我了解到的郑老师，最厉害的是他去过人民大会堂接受国家颁发的荣誉——全国优秀班主任，但是，他在最后却以一句很谦虚的诗结束了今天的桃李讲座：人前论道装知道，练场施谋少计谋。我想，人生的快意不过是‘向老天讨阳气，向老者取真气’，谢谢郑明超老师。
(5)、每一个家庭，尤其是爷爷奶奶，父母都希望自己的后代，更杰出，比自己更出色一些，目前你告诉婆婆怎么教育孩子，不知道你怎么沟通的，但是我建议你首先要真心实意，和婆婆你爱人坐下来，好好协商一下，首先，要感谢婆婆帮带孩子所付出的辛苦和累，然后，就要一家人商量，为了让孩子更懂事，更优秀，制定教育孩子的方法，婆婆看你们的方法更对孩子有好处，她当然会开心的接受你们的建议，这里我要善意提醒你，告诉婆婆怎么教育孩子，不能在孩子面前说，如果你这样做就大错特错了，一是，婆婆没有面子，二是孩子不知道听谁的正确！
(6)、 过量作业以及超过五遍的抄写是变相体罚。
(7)、李校长说，生命化教育是永恒的课题，对于生命化教育的探索道阻且长，将生命化教育从理念化作行动，我们一直在践行。他介绍道，2012年，得知生命化教育团队与大问题教学团队相遇，又让他看到了实践实践的方向。从2012年到今天，从哈尔滨香坊区研讨会到桂林到全国各地，从北到南，他都在不断推广、传播生命化教育大问题教学。
(8)、张伯苓认为，学生的最大缺点是除获取书本知识外，不了解社会真正情况，因此一旦进入社会，便感到与社会隔阂，束手无策。而要解决这弊端，最合适的办法就是让学生直接跟社会接近，即开展多样化的课外活动。1926年暑假后学校成立了以调查社会为主的新组织。该调查组织分大学部、高中部、初中部三部分进行，各部分侧重点不同：大学部由各科教授领导学生调查各问题，具体方案由调查委员会决定；高中部注重调查各种社会制度及机关(比如法院、商行、工厂等)；初中部则重在视察自然界现象。
(9)、探求教育本质，回归教育初心。今天，小微带你走进黄岩实验中学鲍立军，一起分享他的教育“三观”——职业观、教学观和德育观！
(10)、郑老师以此说明，我们所遇到的生活和事物，其实都是我们内心的映射。事情到来之时，不带负担，不谋名利，自在完成。
(11)、对于体育，张伯苓可谓不遗余力地加以支持。在《基督教与爱国》演讲中，张伯苓自述当年在北洋水师学校期间，在刘公岛见过两个士兵，一英国人，一中国人，英兵身体魁梧，穿戴严整，中国兵则衣着破烂，面色憔悴，两肩高耸。这鲜明的对照，让张伯苓深感羞耻又痛心。后来又在1932年的奥运会期间看到，欧美各国体育固然不必说，连日本小国也跃跃欲试，有信心夺得几枚金牌，相比之下，中国最有把握的项目——足球——竟连报名资格都没有。为此，自建校起，张伯苓特别重视体育一项，且做得卓有成效。
(12)、家长应教育孩子，知道父母的艰辛，懂得感恩。努力学习，树立美好的理想，长大了成为对社会有用的人。
(13)、 早起的鸟儿有虫吃，早起的虫儿被鸟吃，没有先进理念指导的实践是盲目的，这对教育教学活动尤为重要。
(14)、尊重孩子的成长，用平和的心态教育孩子心态平和。
(15)、郑明超老师是全国优秀班主任、化学高级教师、资深高三把关老师，培养出了一批又一批优秀的高中生。多才多艺的他还对创作诗歌极有兴趣，是罗外著名的“理科诗人”。
(16)、而我们要定义教育家这个名词，还得先说一说什么是“家”
(17)、 外表洁净，内心纯净，时时传递爱和快乐。
(18)、 学习的实质是爱的创造、传递、感知和良好习惯的养成。
(19)、 第三个断掉的链接是与自然的链接。现在无论是工业、农业还是教育，各方面人为的痕迹太重了，所以我们断掉了与自然的链接。
(20)、尽管在这个过程中，也遇到过迷茫与困难，但是整个香坊区的团队一直在坚持着，摸索着，同时又有贵人相助着，所以哈尔滨香坊区的生命化教育大问题教学研究共同体还是一直在成长，一直在改变。
5、一句话教育理念简短 教育格言
(1)、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
(2)、一次简短的采访，让我明白什么是榜样型的人格，什么是教育情怀。鲍校长真诚坦率，让人如沐春风。他热爱教育，勤于自我锤炼，他说，“教育路漫漫，行者本无疆”，总觉得“应该可以做得更多更好”。他有担当，敢作为，更做出了乐趣。德育工作责任重大，事情烦琐，他却说，“再困难，事情总要做；再麻烦，责任总要有人担”，他还说，“尽责的人，才能活出趣味”。如斯境界，令人钦佩。
(3)、考上好大学也是为了让孩子成为有用之人，那又何必舍本求末，舍近求远？不如顺势而为，以学习致用为本，以学习兴趣为路径，找到孩子通向自我圆满的方式，而不是单纯地追求成绩，任意妄为。当然，孩子的价值感有了，信心来了，成绩的提升也是必然的结果。
(4)、要让孩子学会“爱”，父母首先要有满满的爱，夫妻关系是家庭中第一位的亲密关系。以前热映的《都挺好》真实反映了原生家庭的重要性，好的家庭教育必然建立在和谐的家庭关系基础之上。作为父母一定注意不要带着情绪去教育孩子，让孩子承受你的不安和烦躁，结果是与孩子越来越疏远，沟通起来就会越来越难，时间长了就会积重难返。与此同时告诉孩子，在学习和生活中遇到不顺心的事首先不要急眼，要静下心来接受现在的自己和现实的情况，然后和孩子一起分析原因，找到解决问题的办法，即使暂时解决不了也不要紧，让孩子知道随着自己的成长和进步，可能会解决，如果最终就是无法解决的，就让孩子知道，谁的人生都有无能为力的事情，引导孩子树立自信心，保持心态阳光乐观开朗，提高爱自己、喜欢自己的能力。
(5)、 李炳亭：我觉得，中国的教育依然停留在知识本位上，简称知本。大家知道，知识是没有用的，吃多了就会变成“大肚子”。但是没有知识又不可以，所以我们在研究有用的知识，我们用4个字概括就是“转知成智”，把知识转成智慧，我们在研究第三个本叫智本。知识只有转成智慧，才有意义。就高效课堂来说，有三套系统，第一套系统就是人学系统，教育就是要从人出发，离开了人，只有课本是没有意义的。
(6)、不过，对孩子的影响最根本的还是价值观的影响，价值观是人生的总开关，所以把孩子培养成为一个什么样的人，实际上取决于父母是一个什么样的人，有什么样的父母就有什么样的孩子。 我们常说，“三岁看大,七岁看老”，它充分说明了孩子早期教育的重要性，经科学研究证实，可以影响孩子一生的发展，包括心理、性格、品质、为人处世习惯等等“雏形”的塑造，多半在六岁以前基本可以定型，换句话说，六岁以前是孩子人格陶冶和塑造的最重要时期。
(7)、讲座伊始，郑明超老师简短地介绍了自己32年的职业生涯。谈及在罗外21年如一日的工作，他不禁感叹：罗外人杰地灵，才人辈出！
(8)、其发明“立志改过签”。南开学校里，学生触犯校规，最早是给予“悬牌记过”处理。后来觉得这种公布学生姓名的做法欠妥，就改为把犯规学生的姓名仅公布于学校预备室里。再后来，发现这种单纯记过的办法，除了惩罚，并没有给犯规学生自新改悔的机会，于是，在1916年又放弃“记过法”，改为“改过法”。具体是：凡学生犯过，先由管理员批评教育，如有认错并立志痛改的，就发给他一根竹签，叫“立志改过签”，让犯过学生随身携带，坐卧不离，用来提醒鞭策自己。等学生确实改过了，就收回竹签。张伯苓以为，学校对于犯过的学生，不能像警察对待盗贼，而要像医生对待病人，应该采用新的疗法，最终达到治病救人的效果。张伯苓这种让犯错学生带签改过自新、直至“身边虽无竹签，愿各置一竹签于脑中，力改前过”的做法，就是要使学生真正做到“自动自觉”。这是一种“自我教育”的方式。
(9)、允许孩子犯错误，善待犯错误的孩子，是一种胸怀，一种教养，更是一种教育艺术。宽容本身就是一种教育力量。
(10)、讲座的最后，郑老师以自己一首诗《自题》作结。
(11)、 好孩子是夸出来的：表扬勤奋，不表扬聪明；表扬进步，不表扬优秀；表扬自主发现，不表扬照搬照抄；表扬团结协作，不表扬个人主义；表扬合格加特长，不表扬平均发展。
(12)、 无痕的教育最成功，春风化雨、润物无声是对成功教育的本质描述。
(13)、在我们当前的社会阶段，信息技术蓬勃发展，各种各样的新信息、新知识铺天盖地向我们涌过来。而学校孩子们所学的教材注定跟不上信息时代发展的步伐，这个时候，如果还是以教知识为主的话，必然是不能满足社会生产力发展需求的。
(14)、老爸：“恭喜你找到了最好的方法。你说说人和动物撒尿的地方有什么区别？”
(15)、为进一步调动和激发全区教师的积极性、主动性和创造性，黄岩微教育开设“美好教育我担当”栏目，通过推介一批教师、校长的教育理想、教育情怀和教育担当，促进黄岩教育高质量发展。
(16)、 赏识不是纵容，没有惩戒的教育不完整，惩戒的方式可以是做好事。
(17)、第教育要适应自然，不能违背自然，人是自然的一部分，教育要遵循人的自然发展的原则。第系统论述了班级授课制以及教学的原则、方法。第要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”，提出把一切事物教给一切人类的艺术，他编写了很多教材，例如《世界图解》。
(18)、 教材不是圣旨，教师不是传话筒，学生不是硬盘、录音机、复印机和打字机。
(19)、李校长说，生命化教育改变的不只是形式，而是心灵。做生命化教育大问题教学研究，不是为了跟风，不是为了功利，只是为我们教育人自身存在的价值。
(20)、 我送给大家两个词，一个是学习，学和习是两个概念。你学的是什么？是知，只有习了才能把知化成识，知会成为障碍，这叫知见障，所知障。当你通过习把它转化为识的时候，才会成为你自己生命的东西。第二个词是文化，你知的是文，只有经过行动和体验，把学的东西化到你的生命里，经过消化、内化，才能转化成为你与学生相处的点点滴滴，才能转化为你在课堂上驾驭的智慧或者引领的智慧，所以“行”才是最重要的。
(1)、 获得知识的过程与方法比结果重要，知识不是力量，运用知识才是力量。
(2)、感谢您关注相和道本教育，如需咨询亲子教育、亲密关系或道本事宜、请拨打下方预约咨询。
(3)、鲍立军：林荣凑的《渔场：中小学德育的新视野》。挺好的书，作者围绕由“授人以鱼，不如授人以渔；授人以渔，不如受人以渔场”得出的“渔场”理论，整合先进的教育理念，致力于打造“大鱼前导，小鱼尾随”的理想氛围，对我很有启发。不过，我认为，这个“渔场”理论可以更进一步阐发，可以让“小鱼们”从被动的“尾随”，到主动的“追随”，最后“自由探索”，进而实现学校德育环境与文化的重塑。
(4)、 李炳亭：王天民刚才讲的大同世界，以及他的桃花源，都有一个共同的形态来呈现，这个形态就是无为而治。无为而治有两个内涵，第一个内涵叫不妄为，第二个内涵是无私而为。
(5)、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
(6)、曾经有记者采访诺贝尔奖获得者的一位科学家，问其一生中最重要的教育是在什么时期时，他说是在幼儿园时期，比如乐于助人、诚实守信、饭前便后洗手、做错事要道歉、学习爱思考等等。所以，孩子只要有健全的人格，正确的人生观、世界观和价值观，人生就成功了一半，加上有正确的方法进行指导，孩子成长即使不出色，相信也不会差到哪里去；但是如果出发点就是偏的甚至是歪的，孩子的成长道路就充满了许多不确定性，有时可能就会多走弯路。可见，父母的自我教育，言传身教，耳濡目染，以及早期的幼儿园教育，对于孩子的成长是多么重要，父母的层次就决定了孩子成长的层次，所以英国人有“三代人培养一个贵族”的谚语。第培养孩子爱的能力。爱的能力首先就是要爱自己，这是一种很重要的能力，我称之为“爱商”，事实上很多人一生当中都欠缺，需要有意识地培养和提高，说到底它也是一种控制情绪的能力，融“情商”和“爱商”于一体。因为人的情绪容易受社会、工作、学习、生活、家庭等内外环境等多种因素的影响，从而产生烦躁、不安，甚至脾气暴躁、愤怒等情绪，这种情绪的产生本质上是没有从心理上接纳自己，对自己的处境或工作、学习、生活存在这样或那样的不满意，归根结底是没有找到解决问题的办法，也是每个人都有的一种“无能”的具体表现，这样就会使自己活得不快乐不幸福，同时会迁怒于他人或工作、学习、生活之中，有时你会希望自己变成别人，希望孩子变成别人，究其原因，都是因为没有达到自己的预期，不能接受现状中的自己和孩子，那么一个不爱自己的人又怎么谈得上爱他人、给他人爱呢？
(7)、③“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。”——夸美纽斯
(8)、 教师要克制自己在课堂上的表现欲，教师教得少学生才能学得多。
(9)、 用孩子的眼光看世界，用对待成人的态度对待孩子，不用要求成人的标准要求孩子。
(10)、现在，孩子们按照自己的意愿长大，在美国念大学了。我教育孩子谈不上很成功，但很满意他们的状态，快乐、自信已经成为他们的基调。
(11)、尊敬的安国老师、爱青老师，尊敬的各位专家领导，亲爱的老师们，上午好！
(12)、为师之道：信、愿、行。是《劝学》中‘学莫便乎近其人’，《礼记·学记》中‘亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行’的传承。道破了良好的师生关系对于学生的重要影响。学生亲近、相信、尊重、敬佩自己的老师，才会听从他的教诲，效仿他的言行。良好的师生关系建立在对学生全面了解的基础之上。而全面的了解基于老师的‘善察’与‘亲近’。希望在未来的教学中，我能不断提升自我，做一个走进学生心中的老师。
(13)、 我们无力改变遭遇的挫折和不幸，但可以改变心态。
(14)、苏琪老师分享了她的教育故事《至亲之善之知己，亦师亦友亦比邻》，苏老师分享了在友爱的陪伴下，一个性格内向的孩子蜕变成性格开朗的孩子，这是一个完美逆袭的故事。她用一个个真实的友爱事例告诉所有的老师：教师与学生之间的关系——亦师亦友是最美好的。
(15)、 主持人：圣陶学生何以如此专注地投入学习，他们的动力到底来自于哪里？他们为什么能够把学习当成一种快乐，其背后的密码到底是什么？请王天民校长解密。
(16)、小儿子喜欢烹饪、街舞，一度说不要上大学了。大儿子曾遇到不喜欢的人和事就要顶撞。忍住，我放弃家长式强权的欲望，平等地跟他们交流。因为我面对的是有独立人格、独立思考的孩子，必须尊重他们。我对他们最大的期待，是希望他们快乐幸福。
(17)、家长应及时检查孩子的学习情况，作业有没有完成，完成的怎么样。要和任课老师就孩子的学习，经常沟通，掌握情况。多买一些有利于孩子身心健康的课外书籍，和孩子分享阅读心得，培养孩子读书兴趣。多和孩子沟通交流，对孩子出现的不良情绪及时疏导。
(18)、今天听了郑明超老师的讲座，受益匪浅。郑老师分享了为师之道，是‘信、愿、行’，立师之基，是‘亲切、幽默、博学、善察’，教学之策，是‘吃透、反思、提炼、融合’，治班之理，是‘公平、欣赏、沟通、大气’，培养学生大气的品行，有‘敦厚扎实的底气、舍我其谁的霸气、与人为善的和气、举重若轻的豪气’。以感恩教育为抓手，促进班级的凝聚力，‘感恩父母，给我生命、感恩老师，教我成才、感恩同学，伴我成长’。高一育人目标是明事理，知荣辱，懂感恩，会学习；高二育人目标是顺势而为，实施弯道超车；高三育人目标是纪律，规律，效率。善问不是问‘这个题目怎么做’而是要问‘老师，这个题目有一个点我不清楚，要怎么做’。郑老师用简短的几个词组就可以总结一位优秀教师的丰富经历，让我敬佩不已，希望未来有更多机会和郑老师交流。
(19)、在这个阶段，人们渴求的是掌握知识，掌握现代化发展的相关知识。因此也就有了“知识就是力量”、“学好数理化、走遍天下都不怕”等口号。
(20)、这个案例让我想到了道德经42章：道生一生二生三生万物，万物负阴而抱阳，冲气以为和。老子认为所有的危机中同时也蕴含着机会，依循着相反对立和循环往复的原理，顺势而为。就像案例中的爸爸，放下自以为是，从孩子的不良行为中，去引领孩子的意识形态，让孩子从自己的行为中觉察到更多的可能性和生活准则。
(1)、黄岩教育发展已迈入新时代，一大批有新担当新作为的老师、校长怀揣着苦干实干的精气神，推动着黄岩教育实现跨越式发展。
(2)、知识和信息的快速更新、生产力的高速发展，会大力地推动我们的教育从知识教育阶段迈入下一个崭新的阶段。
(3)、您最近阅读的与教育有关的书籍或报刊杂志有哪些？
(4)、一年级孩子年龄还小，老师特别要注意安全方面的教育。特别是每周一下午的班会活动中，老师要不断加强引导这方面的教育，课间不打闹、不追逐、不攀爬，不从家里带危险品，以免发生意外。对待同学，要团结友爱，互帮互助，形成良好的班级氛围。
(5)、老师的加法是增加桥粱，老师的减法是减少荒凉。
(6)、③“出自造物主之手的东西都是好的，一到人的手里就全都变坏了。”——卢梭
(7)、狭义的教师准确的讲是在国家认可的学校从事教育活动的教育工作者。
(8)、0371-86222236 86677223 63336946 63338783
(9)、 培训是福利，进步是幸福，多读一本好书就等于多交了一个好朋友。
(10)、让学生参与学习的全过程。真正的参与是思维的参与，感情的参与，即四个学会的切入点：让学生学会倾听、学会质疑、学会思考、学会表达。
(11)、 我的责任，从我开始，努力走在孩子们的前头。
(12)、我鼓励孩子们发展自己的兴趣，多出去认识世界，多交朋友。喜欢交朋友，受人欢迎，这样的个性今后会帮到他。在团队中，老板、客户、同事就会喜欢他，愿意成全他，给他机会。这对于人生和事业都是很有帮助的。
(13)、通过观察孩子的爱好，我几乎能看到小儿子未来生活的内容了。他一定是在他所热爱的领域里工作。我曾想过，如果他要做一个有特色的厨师会怎么样?没什么不好，肯德基、麦当劳、星巴克，不都很好吗。搞不好他还能创造一个新的流行品牌呢。
(14)、孙瑛老师在上《两位数乘两位数的整理与复习》
(15)、 师生地位平等，教师是平等中的首席，生对师应该先敬而后畏。
(16)、这个时候，知识教育就会在生产力发展的推动下，向能力教育阶段过渡。在我们当今的时代，一个企业所需要的人才，是能够快速吸收各种最新知识、能综合运用各相关领域知识、能灵活处理人与人之间各种复杂关系(管理、营销、宣传等)的新型人才。
(17)、张伯苓始终坚信，改革国家，必先改革个人；改革个人，唯一办法在于教育。但教育的范围又绝不能局限在书本教育、知识教育，应特别注重人格教育、道德教育，以期“造成德育、智育、体育完全发达，而能自治治人，通力合作之一般人才”。今天，我们重温先生这些教育话语，依然感到如此鲜活，又富有力量。
(18)、庾乐君老师老师分享了她的教育故事《用爱浇灌出成长之花》，庾老师从我们身边经常遇到的一件件“头疼”事例中，注入了“爱”的陪伴，做学生的知心朋友，做学生的贴心人，让学生感受到老师的爱，学生才会用实际行动回应老师的爱。
(19)、爱可以盲目，但教育绝不能盲目，当我们心中有爱时，也不应该用爱来满足自己的需求，也不应该因为自己的过度担心或者期待来剥夺孩子体验生命的权利。爱也不是我们“多为”的借口，对于生命的成长，我们不应该拥有这个特权。
(20)、 上课伊始，尽可能让我们的目光在每个孩子的脸上停留三秒钟。
(1)、捷克著名教育家夸美纽斯被誉为“教育史上的哥白尼”，深受人文主义精神影响，具有强烈的民主主义思想。1632年夸美纽斯发表的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志。他的主要观点：
(2)、老师一定要反复强调学生的上课习惯，注意听讲，不乱下位、说话、写字握笔姿势要正确，回答问题要举手发言。这些习惯在开学初一定要让学生养成，一旦养成将会受用终生。
(3)、我写过小说，有人就误叫我作家，每当有人这样误叫的时候，我是一定要赶快纠正的：“我是作者”。现在社会上很多人因为写了一本书，就被称为作家，而且自己也自以为就是作家了，这个我深深的不以为然。
(4)、除了称呼鲍校长，在学校别人都怎么称呼您？为什么会有这样的称呼？
(5)、 坚持尊重差异，实施多元评价，实现平等教育，让每个孩子都能找到属于自己的成功。
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