精选教育是一朵云推动另一朵云一棵树摇动另一棵树(文案124句)

苏霍姆林斯基教育名言50句

1、家庭教育名言名句经典摘抄

(1)、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。———叶圣陶

(2)、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。(《苏霍姆林斯基选集》第688页)

(3)、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯

(4)、——孔子 >> 意思是聪敏又勤学，不以向职位比自己低、学问比自己差的人求问为耻辱。

(5)、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯

(6)、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

(7)、教是为了不需要教。……"为了不需要教"，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

(8)、史上最全！初中语文文言文阅读满分攻略，想提分的同学赶紧看

(9)、同上帝保持联系是一码事，他们都赞同这一点，但让上帝一天二十四小时都待在身边就是另一码事了。

(10)、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。列宁

(11)、误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。-----卢梭

(12)、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》

(13)、家中没有严父慈母之别，若说严，父母都严；若说慈，父母都慈。全家相处有如朋友一样。——福泽谕吉

(14)、要让孩子看到、珍惜、爱护人的心灵美：让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

(15)、苏霍姆林斯基是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教。担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。以下，我为大家推荐50句苏霍姆林斯基教育名言，供大家参考借鉴，欢迎浏览!

(16)、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

(17)、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。——张梅玲

(18)、按照“各尽所能”的原则而进行教学和教育工作，能为提高学生集体的智力水平创造有利的条件。由于实施这一原则，可以使“差生”不失去自信心，使他们逐步地发展起一些智力技巧，而到了一定的阶段上，他们就能在哪怕一门学科上取得好成绩。

(19)、做老师的人经常在那里假装一付师长的尊严样子，企图让学生把他看作一个十全十美的完人。这个做法的效果适得其反。他们怎么不明白，正是因为他们想树立他们的威信，他们才反而摧毁了他们的威信。——卢梭

(20)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

2、教育是一朵云推动另一朵云一棵树摇动另一棵树

(1)、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

(2)、“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”总有一句能够触动心灵，让你喜欢上一本书。那些读过的世界名著中，哪一句让你印象最深？

(3)、“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

(4)、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

(5)、如果一学期养成一种好习惯，那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人。——曹国艳

(6)、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。——陶行知

(7)、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

(8)、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

(9)、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。(卢梭)

(10)、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

(11)、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知教育家名言学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

(12)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

(13)、培养公民与生活中的种种不良行为作毫不妥协的、积极的斗争，这是学校的一项重要任务。如果孩子们看到了浪费现象和随便对待甚至破坏公共财产的行为，看到了懒懒散散、无所事事、阿谀奉承这样一些恶劣行为，却采取视而不见、听而不闻的态度，那是不能容忍的。这对他们未来的人格健全并无好处。

(14)、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

(15)、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。(魏书生)教育家经典名言警句学然后知不足，教然后知困。《礼记学记》

(16)、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

(17)、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利苏霍姆林斯基

(18)、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。--苏霍姆林斯基

(19)、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。这就是教育

(20)、No room for complacency is not benefit from cmp.

3、苏霍姆林斯基教育名言50句英语

(1)、当格里高·萨姆莎从烦躁不安的梦中醒来时，发现他在床上变成了一个巨大的跳蚤。

(2)、获致幸福的不二选择是珍视你所拥有的遗忘你所没有的。

(3)、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

(4)、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

(5)、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

(6)、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。

(7)、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。——马克思、恩格斯

(8)、父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。——姜晶

(9)、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

(10)、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

(11)、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思

(12)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。(陶行知)

(13)、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

(14)、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

(15)、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

(16)、Consciousness is the foundation of successful education.

(17)、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

(18)、要记住，你给人们带来快乐就是你最大的快乐。

(19)、不要扼杀儿童心中想把最珍贵的东西给亲人的意愿：其实，每个儿童都有把最珍贵的东西给父亲和母亲的意愿。如果你仔细观察一下小孩子，你就会相信这一点。十分遗憾的是，许多父母由于不懂得自己孩子心中产生了爱的萌芽，而扼杀了孩子们心中这种崇高的激情，自愿地拒绝孩子们准备为他们做的好事。

(20)、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

4、教育名人名言名句经典摘抄

(1)、要用长远的眼光看待活生生的教育工作：任何成功都是来之不易的。一切好的东西背后都是巨大的劳动。用一天时间从一堆沙土中淘出一粒金子，一千天就能淘出一千粒金子。

(2)、多办一所学校，就可以少建一座监狱。--雨果

(3)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

(4)、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。

(5)、0你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。——卢梭

(6)、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

(7)、学校要有精神生活：如果一个学生的智力兴趣的世界仅仅局限于准备功课，如果除了必修课的知识以外别的什么东西都没有，如果智力生话只局限在学习的圈子里面缺乏创造性的劳动，那么，学校对一个人来说就会变成沉重的、枯燥的、单调乏味的事。只有在学校里充满生气蓬勃的多方面的精神生话的情况下，掌握知识才能变成一种吸引人的、使人愿意去做的事情，这种事情就是到了学生毕业参加劳动以后也还能够继续下去。

(8)、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

(9)、Spiritual communication is better than knowledge transfer.

(10)、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”。——马卡连柯

(11)、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。很多教师看到了这点，但却无力改变。

(12)、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。

(13)、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

(14)、我愿是一只蜜蜂，把养料送给学生；我愿是一艘航船，乘载着学生驶向知识的彼岸。

(15)、什么是不简单？把每一个简单的事情做好就是不简单；什么是不平凡？把每一件平凡的事情做好就是不平凡。

(16)、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基

(17)、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基

(18)、一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。

(19)、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知

(20)、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

5、苏霍姆林斯基 教育名言

(1)、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。教育的格言道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。

(2)、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。

(3)、允许学生犯99次错误，给他100次改正的机会。等待学生成长，犹如等待花儿绽放，需要爱心与耐心。

(4)、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。

(5)、让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。

(6)、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

(7)、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

(8)、我们的教育是同温暖的生命一起开始的……——卢梭

(9)、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

(10)、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。(赞科夫)

(11)、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。

(12)、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。———魏源

(13)、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克

(14)、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生

(15)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

(16)、才需学也，非学无以广才。非志无以成学。——孔明

(17)、为人师者用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。

(18)、美蕴藏着强大的教育力量：在为人们创造财富与欢乐的结合中，通过认识美，比如说，认识一朵小花的美，岸边上色彩斑斓的小石子的美，鲜红色霞光万道的美，朗朗语调的美以及人们的行为美来认识自己。在这种结合中则蕴藏着相当强大的教育力量，使你这个教育者能获得真正神奇的才能，让孩子的心灵为之震惊，并能让其挺直起来，如果孩子的心灵在痛苦、不幸、灾难的压迫下弯曲了的话。作为儿童欢乐的创造者——教师的权利，恰好在于为幼小的儿童去打开通往美的世界的大门。

(19)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

(20)、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

(1)、我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。

(2)、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

(3)、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫

(4)、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

(5)、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

(6)、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

(7)、“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。”——陶行知：《教学合一》

(8)、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长.——魏源

(9)、习惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。

(10)、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。--哈钦斯

(11)、本文选自网络，因种种情况无法查明原作者，本文版权归原作者及原出处所有，如涉及作品内容、版权或其它问题，请及时与我们联系，我们将立即更正或删除相关内容。

(12)、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基

(13)、语文高考要让15%的人做不完!对女生很不利!部编版语文教材主编透露高考命题最新动向！还不快看

(14)、培养习惯有利于知行合一的实现。这主要体现在两个方面:第养成习惯才能把认知转化实际行动，成为真正的品质；第习惯培养的过程，在一定意义上既是道德实践的过程，也是道德再认知的过程。

(15)、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

(16)、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

(17)、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗

(18)、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。

(19)、没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

(20)、我愿意是阳光，给学生以希望和光明；我愿意是春风，给学生以抚爱和温暖；我愿意是彩虹，给学生以引领和方向。

(1)、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。

(2)、人有切之不从者，纵之或自化，勿操切以益其顽。

(3)、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

(4)、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知教育家名言学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

免责声明：
以上内容除特别注明外均来源于网络整理，权益归原著者所有，本站仅作效果演示和欣赏之用；
若以上展示有冒犯或侵害到您，敬请联系我们进行删除处理，谢谢！