精选读书方法的名人名言(文案78句)
读书方法
1、读书方法推荐广播稿
(1)、当你在短时间内需要消化大量书籍的时候，你会怎么做？(书单君：我想静静！)
(2)、建立起像这个领域的专家一样的视野和格局，然后带着自己的自己的问题，按照初步建成的框架，先写一个大纲，读一本经典的书，对照之前写的大纲，梳理充实，然后读其他的书，相同的内容跳过。看到不同的观点，思考一下，认同的整合进去，引发自己的其他方面的思考也可以梳理进去。这样对一个领域就有了系统的认识。
(3)、一个父亲要送孩子去上大学。孩子的行李箱已经满了，但这位父亲最后还想放一本书进去。那请问：他会选择哪一本？
(4)、所以，还需要进一步的“探”与“研”，因为书中的“微言精义”所包含的丰富深邃的内涵，往往是“愈探愈出，愈研愈入，愈往不知所穷”。在精读中，郑板桥还比较注意“问”。他认为“学问二字，须要拆开看。学是学，问是问，今人有学而无问，虽读书万卷，只是一条钝汉尔”。他提倡读书好问，才会使“疑窦释然，精理迹露”。
(5)、这是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。可以采取扫描法”，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。
(6)、(3)跳读法：跳过你不感兴趣的或者你认为不重要的地方，直接读你感兴趣的或者你认为重要的内容。
(7)、找到适合自己的阅读环境。不管是书房、卧室、咖啡店还是图书馆、自习室，自己喜欢、可以真正投入最重要。
(8)、李姐姐虽然瘫痪了，但顽强地学习，不仅学会了多门外语，还学会了针灸。
(9)、想体会一下？只需要闭着眼翻开这本书的任何一页，读上五分钟就行。
(10)、它重在对自己已有的知识回头看，联系旧知识，学习新知识。要求学生把阅读新课与旧课结合起来，使知识系统化，既有效地复习旧知识，又较好地学习新知识。目的在于教学生逐步学会整理知识的方法，并培养其联想和综合能力。
(11)、读书可以让你玉树临风，也可以让你婉约动人。
(12)、如果使用Kindle阅读，可以利用Kindle的一些辅助功能来帮助略读。比如快速翻书、X-ray(书透功能，帮助读者理清书中人物、地点)。
(13)、北宋文豪欧阳修的“计字日诵”读书法是根据自己的读书经历归纳而成。他曾经精选了《孝经》、《论语》、《诗经》等十部书总字数为455,865个字，然后规定每天熟读300字，用三年半时间全部熟读完毕。每天背诵150字，只要七年时间就背熟了。他说：“虽书卷浩繁，第能加日积之功，何患不至？”的确，这样日积月累，一部部的书籍就被他背熟了。这种每日定量计字，细水长流，集腋成裘，在欧阳修的亲身实践中证明是一种行之有效的读书方法。
(14)、第一个坏习惯，就是上课时“狂”抄笔记。笔记是次要、甚至是可有可无的。这是因为抄笔记有一个无法补救的缺点——听讲时抄笔记分心太大！将不明白的东西抄下来，而忽略了要专心理解讲者的要点，是得不偿失。我肯定这是一般香港学生的坏习惯。例如好几次我故意将颇明显的错误写在黑板上，200多学生中竟无一人发觉，只知低着头忙将错误抄在笔记上。
(15)、3) 在阅读段落的主题句和结论句的时候，我们要抓住主题句，这样利于我们掌握段落的大意，对于细节部分，我们可以忽略不读，这样利于我们提升阅读速度；
(16)、 “悦读”也是一种极其自由的的状态，我可以遨游百家学说，从中自由地挑选我感兴趣的知识和思想，而不必成为某一派的信徒，如牵线木偶般被别人规定学这学那，这也许就是卢梭在《爱弥儿》中所说的“顺应自然的法则”式的学习吧，“自由的阅读”还有一个好处，就是阅读者可以根据自己的能力选择适合自己身心发展的书籍来读——做自己能力范围之内的事想必是最快乐的；我也可以翻一翻学者游记，来自由地领略各地风土人情，从我熟悉的生活圈子到完全陌生的世界里神游，陈丹青说“木心先生上文学课，常会说今后诸位走访列国，必要熟读该国的人物与史迹，有备而去，才是幸福的出游“，由此可见读书不仅仅是增长了知识，更是开拓了眼界，使得游之有方；我还可以随时随地，不受拘束地阅读，甚至对一些博大精深的著作，完全可以不求甚解，仅以我粗浅幼稚的审美眼光来投入那些鲜活的文字，从而收获一些感动和启示，而不必担心别人嘲笑的目光——一千个读者眼中有一千个哈姆莱特嘛——至于那些深刻的东西，以后拿出来再读就是了，须知好书总是常读常新的。
(17)、《阅读的方法》已正式发售。在书里，罗胖会用他30多年的读书经历跟你分享，他怎么一步一步地让书变成自己的乐趣之源和自我完善的资源。从现在起，翻开这本书，“做一点小努力，对自己很满意。”
(18)、巴金先生的读书方法十分奇特，因为他是在没有书本的情况下进行的。巴金说：“我第二次住院治疗，每天午睡不到一小时，就下床坐在小沙发上，等候护士同志两点钟来量体温。我坐着，一动也不动，但并没有打瞌睡。我的脑子不肯休息。它在回忆我过去读过的一些书，一些作品，好像它想在我的记忆力完全衰退之前，保留下一点美好的东西。”这种方法的好处是温故知新，能够不断地从已读过的书中吸取精神力量。
(19)、精彩的文明从来不会让我们失望。只要“好读书”，即使“不求甚解”，也终有“欣然忘食”的时刻。但这才是重点，有了这个欣欣然的状态，我们就会不时地回到书和阅读那里去，爱上读书。
(20)、如果你不知道自己喜欢什么书，不妨广泛涉猎。我刚读大学那会，遭遇枯燥的文学理论课，艰深的内容使人昏昏欲睡，我焦虑地求助学姐该如何搞懂这些。学姐却说，你现在啊，就应该多读读小说。我不明白，又问了其他几个学长学姐，却都是这样回答。后来我渐渐明白了他们的意思，看小说看似浪费时间，实际上是在培养你对不同种类不同风格的文学作品的兴趣，读得多了再读理论，就是水到渠成的事儿了。
2、读书方法的名人名言
(1)、阅读不是一蹴而就的事情，日积月累才能看到变化，要有耐心和思想准备，首先要相信，接下来根据实践摸索调整，找到适合自己的方法。
(2)、读书很难吗？自古就有一些话一直在印证这一点，比如大家都知道的那一句：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。还有那句：吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！好像，读书就是一个苦差事。
(3)、古人云：“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。
(4)、哈哈，这当然是个玩笑，但是有一个问题倒是真的存在，那就是：阅读真的需要方法吗？
(5)、俗话说：“活到老，学到老。”现在，读书学习成了一辈子的事情。中年人更应该好好读书，好好学习，让自己更优秀，日子过的更充实。
(6)、第问题可分三类——A、“是甚么”(What)，B、“怎样办”(How?)，C、“为甚么”(why)。学生要先断定问题是那一类。A类问的是事实：B类问的是方法：C类问的是理论。问题一经断定是那一类，学生就应立刻知道自己的“不知”是在那方面的，因而可免却混淆。若要问的问题包括是多过一类的，就要将问题以类分开。这一分就可显出自己的“不知”所在。第要尽量去将问题加上特性。换言之，你要问的一点是愈尖愈好。第在问老师之前，学生要先问自己问题的答案是否可轻易地在书本上找到。若然，就不应花老师的时间。大致上，用以上的步骤发问题，答案是自己可以轻而易举地找到的。若仍须问老师的话，你发问前的准备工作会使他觉得你是孺子可教。
(7)、通过读书笔记的梳理，更容易掌握书中的重点，便于理解和记忆。如果忘了书里的内容只要翻翻笔记就可以想起，大大节省了时间。
(8)、在这位朋友的故事里，我最喜欢“脑子里突然蹦出来”这几个字。
(9)、对一项内容的理解，前文所述的总结是第一层级，更深层次的层级，你可以选择写成文章分享，甚至是对他人进行口头分享。
(10)、它的重点在于阅读中边读边准确地划出有关内容，便于理解应用和查考。它的目的在于有重点地掌握阅读中所需要的内容，便于攻克难点，解除疑点，培养学生按要求找划内容的阅读能力问题。
(11)、翻选读。吴昌硕博览群书，曾对门生说：“书不能死读，先翻翻序，看看结尾，不好不看，好的翻翻，极有价值的才值得花力气精读，要不你有多少心血能花在上面？”
(12)、一个读透了书的人，世界在他们眼中是一张辽阔的地图，总有未知之地等待进发。
(13)、被誉为当代“文化昆仑”的钱钟书先生，其知识之渊博、古文功底之深厚、著述中引用之广博，令人叹为观止。常人所不知的是，钱钟书的博学，不仅与他的天才有关，更与他的勤奋有关。据钱钟书夫人杨绛回忆，钱钟书做笔记的习惯是在牛津大学图书馆读书时养成的，历时十余年的时间。
(14)、我们不能给孩子万贯家产，但，给了她阅读，我认为这是最好的礼物！
(15)、这是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。可以采取"扫描法”，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。
(16)、一段时间内专心致志地只读一本书。清朝政治家曾国藩就是这样读书的：“诸子百家，汗牛充栋，或欲阅之，但当读一人之书集，不当东翻西阅。”这种读书方法，最适合那些想练好基本功，打下扎实治学功底的读书人。
(17)、有一件事情，让我真切感受到阅读的能量。孩子之前没有上过数学补习班，最近为了应对小升初，我们去报班，经过测试，孩子直接进入了最高级别的班，老师反馈孩子的解题思路很不一样，没学过的题，可以用自己底层思维和逻辑解答出来。
(18)、我们去漫游式地读书，然后就能看到之前无法想到的新鲜素材、观点和灵感。单单以结果导向的思维去读书，是预先设置了框架，会带来相当程度上的局限和束缚。
(19)、读一本书之前首先明确阅读的目标。也就是要想清楚读这本书究竟是为了学习具体知识点，还是提升文学素养，还是仅供娱乐消遣。
(20)、它要求从全书之末，即从书的最后章节向前读回去。学生在开读时必然会遇到各种疑问，那不要紧，句已记在心中，存疑于胸中。要求学生在逆读过程中不断追根寻源，由果及因，存疑之点就能迎刃而解。它的目的是通过逆读过程中的重重障碍去激发学生的积极思考和主动探索精神，达到牢固地掌握知识。
3、读书方法展开讨论写一篇作文
(1)、在依靠记忆和理解的第一版思维导图制作完成后，再对照着书的目录、勾画过的内容进行完善。
(2)、有价值的书刊杂志不能只读一遍，可以重复学习，“温故而知新”。著名思想家、文学家伏尔斯泰认为“重读一本旧书，就仿佛老友重逢”。重复是学习之母。重复学习，有利于对知识加深理解，也是加深记忆的强化剂。
(3)、李姐姐学会了多门外语，学会了针灸，又在顽强地学习瘫痪。
(4)、此外，如果所阅读的书籍需要做详细笔记，推荐使用康奈尔笔记法，在笔记内容(Content)区域记录下详细笔记，并在摘要(Summary)区域记录下前面所说的要点。
(5)、文学作品除了内容之外，还有修辞和韵律上的意义。因此阅读时应该非常缓慢，自己能听到其中每一个词的声音，如果嘴唇没动，只是因为偷懒。例如读“压力”这个词时，喉部肌肉应同时运动。阅读诗词更要注意听到声音，即使是一行诗中漏掉了一个音节，照样也能听得出来。阅读散文要注意它的韵律，聆听词句前后的声音，还需要从隐喻或词与词之间的组合中获取自己的感知,得到自己的理解。文学家的作品，唯有充分运用这种接受语言的能力，才能汲取他们的聪明才智、想象能力和写作技巧。这种依赖耳听—一通过眼睛接受文字信号，将它们转译成声音，到达喉咙，然后加以理解的阅读方法，最终同我们的臆想能力相关。
(6)、古人云：“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。
(7)、读书之前可以先读书的序言和凡例，了解内容概要，明确写书的纲领和目的，有指导地进行阅读。读书之后，也可以再次读书序和凡例，以便加深理解，巩固提高。
(8)、如果想要看书最好是利用整块的时间来阅读，这样有利于消化吸收书中的内容。比如在前几天的文章《看了比尔·盖茨的4个读书习惯，发现这才是学习的正确姿势》当中，我有介绍比尔·盖茨的读书方法，其中有一条就是要读书超过1个小时以上，这样才会更有效果。你可以根据自己的实际情况，在早上或者晚上安排一个专门的时间来读书，这样读书这件事就融入了你的生活。
(9)、提前做关于书和作者的功课。了解作者及其生平，Ta写作本书的契机和背景，Ta在同类作者中处于什么样的位置，这本书在同类作品中又具备什么样的地位等。
(10)、如果你常常有这些问题，那么，恭喜你，说明你并没有掌握正确的阅读方法！
(11)、我想大部分人都应该是在小学——分段，提炼中心思想，概括段落大意......用关联词把以下四句话连接成一句完整的话：
(12)、看书一目十行，从上往下读，像下楼梯一样。因为有些书含金量太少，只用浏览。更快的方法也称之为“跳读“，就是抓住文章梗概，剪除背景、补叙等内容，跳过去不读。垂直阅读的方法可以有效地提高阅读效率，用于读一般的小说或快速浏览资料都不错。
(13)、找到适合自己的阅读方法，是提高阅读能力中很关键的一个步骤，@沙牛跟大家分享一下在他总结出的方法论。
(14)、朱熹在《读书之要》中说：“大抵读书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得尔。“这里“熟读而精思”，即是精读的含义。也就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法.
(15)、这种阅读只是为了消遣。如同服用麻醉品那样使读者忘却了自己的存在，飘飘然于无限的幻想之中。这类读者一般对自己的经历和感受不感兴趣，把自己完全置身于书本之外。如果使用麻醉性的阅读方法阅读名著，读者只能得到一些已经添加了自己的幻想的肤浅的情节，使不朽的名著下降到鸳鸯蝴蝶派作家的庸俗作品的水平。如果漫不经心地阅读《安娜·卡列尼娜》，犹如读一本拙劣的三角恋爱小说。麻醉性的阅读在将进入成年的时候达到顶峰。年轻人的麻醉阅读是造成大量的文学作品质量低劣的原因。
(16)、这是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意；也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。
(17)、诸葛亮读书也没有到废寝忘食的地步，而是正常地作息，“每晨夜从容，常抱膝长啸”。他对好友们说：“你们几位从政可以做到刺史、郡守。”三人反问诸葛亮“仕途”如何，诸葛亮“笑而不答”。
(18)、学累了看看小说或者读点心灵鸡汤，调剂一下口味也是不错的选择。休闲娱乐不必深究，如果碰到有启发自己的案例、语句、思维方式、观点看法，都可以记录一下，要是能引发出一些灵感创意等等自然是最好不过，要是没有这些有些逗自己乐的段子，就当给自己休闲放松了。
(19)、使用电子设备辅助阅读时，会面临各种各样的干扰，打断阅读。
(20)、| 答主：俊英子(5320 人赞同了该回答)
4、读书方法推荐广播稿100字
(1)、读书笔记作为摘抄和评论的集合，是我们思想的仓库，也是一种升华工具，可以实现从生搬硬套到独创思维的飞跃。积极输出可以促进思想内化，为了向对方传达自己想说的内容，我们会自觉地把脑中杂乱无章的知识和想法组织起来，然后才能通顺地说或写出来。在表达时，我们才会注意到那些之前被忽略的出处、资料并重新审视自己的观点。
(2)、“正确而系统地阅读”，却是一件很严肃的事情。
(3)、学会在脑海中做思维导图。如果做不到也可以用笔在纸上画出思维导图，以图形为主，尽量少写文字，强化视觉记忆。
(4)、这种读书方法的重点在于有目的地一边阅读，一边摘录自己所需要的有关内容。教师在教学中先提出摘读的要求，学生一边读一边摘，或字词句篇语法修辞逻辑，或知识哲理，或问题答案，教学生分门别类摘录在自己本子上。摘毕要写上什么时候、摘于什么书刊、作者是谁。
(5)、在执行这一步时，不要翻开书进行回顾，先按自己的记忆和理解完成思维导图的制作。
(6)、很多人都知道明白了的课程比较容易记得。但理解其实并不是辅助记忆——理解是记忆的代替。强记理论不仅是很难记得准确：当需要应用时，强记的理论根本无济于事。明白了理论的基本概念及含义，你会突然觉得你的记忆力如有神助。道理很简单，明白了的东西就不用死记。但理论的理解有不同的深度，也有不同的准确性。理解愈深愈准确，记忆就愈清楚，而应用起来就愈能得心应手。所以读书要贯通——理论上的不同重点的联带关系要明白；要彻底——概念或原则的演变要清楚。
(7)、晋代文学家陶渊明的“会意”读书法。他在《五柳先生传》中曾写到：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”陶渊明读书时注意抓住重点，去繁就简和独立思考。实际上，他追求的是读书会意，着重领会书中深含的旨意，而不死抠个别字句。
(8)、经历了以上的分享过程后，慢慢的，你会发现书中的内容，已经潜移默化地被你运用起来……
(9)、大多数人在阅读一本书时，都是毫无准备的翻到第一页便开始阅读。使用这样的方式来阅读一本专业书籍，是非常错误的——
(10)、写读：读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。
(11)、因为他知道，这本书的选择非常难，第自己得觉得这书有价值。第他还得清晰地知道这书对别人有用。第塞进孩子的行李箱里，得好读，不是孩子的负担。
(12)、一边读书，一边在书上做批注，摘抄好词好句好段落
(13)、尝试反复阅读。"书读百遍，其意自见。"是有道理的。反复阅读是精读一本书最常用、最重要的方式，但它并不是机械地从头到尾重新把书看一遍，而是有重点、有顺序、有详略地读。
(14)、像这样因为阅读而得来的大大小小的乐子，这本书为你串联了超过160个，来自160多部著作。是的，你可以从这一本书里体会到160多本书共同创造的峰值体验。
(15)、但是，书的最大价值就是为我所用，不能让自己方便阅读和使用的爱书方式，都是不可取的。
(16)、我一度挺同情他的——除了读书，没有任何嗜好；特别是自从读上电子书，连在书店里“一掷千金”的快感也没有了。
(17)、大多数人阅读后都会有不记得书中内容的困惑，甚至感觉过目即忘。而我曾经在《杠杆阅读术》中看到过一个结论：
(18)、我是@人镜，亲子阅读11年，感谢您的看见和关注！
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