精选关于教育的经典名言名句摘抄(文案128句)

关于教育的经典名言名句

1、关于教育的经典名言名句有哪些

(1)、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”(爱因斯坦)

(2)、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

(3)、当我们看到野蛮的教育为了不可靠的将来而牺牲现在，使孩子受各种各样的束缚，它为了替他在遥远的地方准备我认为他永远也享受不到的所谓的幸福，就先把他弄得那么可怜时，我们心里是怎样想法的呢。——卢梭

(4)、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。

(5)、我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。

(6)、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

(7)、在我们中间，谁最能容忍生活中的幸福和忧患，我认为就是受了最好教育的人。由此可以得出结论：真正的教育不在于口训而在于实行。——卢梭

(8)、这是傅雷老师，听过儿子傅聪的录音后，对儿子所讲评的。这里面包括了，傅老师对儿子的录音，精细的分析，以及客观的赞赏。并且在后面提到了对儿子的希望。这是家长对孩子的教育方法。既要体现出自己对孩子的肯定，让其有努力拼搏的决心，以及会成功的信心。另一方面，也提出了自己的希望，给孩子指明了前进的路线，发展的方向。而我们当子女的，也应在父母指引的道路上，吸取父母的经验，取长补短发展自己的新道路。

(9)、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

(10)、“人与人之间只有很少的差异，但这种很少的差异却往往造成了巨大的差别！很少的差异就是具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。”——拿破仑?希尔博士《人人都能成功》

(11)、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

(12)、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

(13)、凡会学习者，学习得法，则事半功倍;凡不得法者，则事倍功半。

(14)、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉·詹姆士

(15)、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦

(16)、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。马克思

(17)、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知

(18)、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。

(19)、物理老师知道他刚才在下边看课外书，故意让他到讲台上操作。

(20)、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠

2、关于教育的经典名言名句摘抄

(1)、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习者的自我概念。——布鲁姆

(2)、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集.劝学》

(3)、好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。

(4)、所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。

(5)、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫

(6)、世界上有许多的手工匠人，特别是有许多的艺术家，是根本没有他们所搞的那种艺术的天才的。他们从事一种艺术，是幼年时候或因其他习俗的影响，或因一时的热情的冲动，然而这种一时的热情是同样可以使他们去从事其他的艺术的，要是他们当时看到有人在搞另外一种艺术的话。——卢梭

(7)、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。

(8)、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”(陶行知)

(9)、——郭秉文教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。

(10)、“先生的责任不在教，而在教学，教学生学。好先生，不是教书，而是教学生学。不仅教学生

(11)、成功包含着黄连与蜂蜜，黄连在成功前吞咽，蜂蜜在成功后品尝。

(12)、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。

(13)、做父母的都不容易，体谅儿女不易。做儿女的不理解父母的心思。对儿女好，怕惯坏。不好，怕愧对孩子，怎么做都不对，难！

(14)、习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根

(15)、不实心不成事，不虚心不知事;不自是者博闻，不自满者受益。

(16)、问渠那得清如许？为有源头活水来。(劝学)唐代：颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

(17)、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”。——陶行知

(18)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

(19)、——孔子 >> 意思是聪敏又勤学，不以向职位比自己低、学问比自己差的人求问为耻辱。

(20)、且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。—爱因斯坦

3、有哪些关于教育的名言

(1)、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

(2)、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。

(3)、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

(4)、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

(5)、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

(6)、做父母的真是不易。一面晒着孩子的笑脸一面又创业努力，辛苦的程度可想而知。

(7)、努力发现别人的长处，向别人学习，就会感到学习生活在高地广，到处都是学问，都是欢乐。

(8)、在陶先生看来，教育和学习的主体是学生，所以要教会他们懂得如何去“学习”，而不是一味地给他们灌输知识，让他们死记硬背，最终导致的结果可能是培养很多“高分低能”的学生。

(9)、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

(10)、家庭教育应当由经验教育人向科学教育人转变，由片面注重书本知识向注重教育孩子怎样正确做人转变，由简单命令向平等沟通转变。

(11)、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运

(12)、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

(13)、应该使每个人懂得：在社会面前，他的责任和对社会最重要的义务，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教师，就是母亲和父亲。

(14)、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子

(15)、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长.——魏源

(16)、关于艺术的事业——使教育过程成为一种艺术的事业。

(17)、德国著名教育家第斯多惠说：“一个低水平的教师，只是向学生奉献真理，而一个优秀的教师是让学生自己去发现真理。”

(18)、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

(19)、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

(20)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。(陶行知)

4、有关于教育的名言名句

(1)、关于说话——多蹲下来听孩子说话，你看到的将是个纯真无暇的世界。——阮庚梅(中国教育家)

(2)、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。

(3)、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

(4)、劝学唐代：颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

(5)、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

(6)、老师在教育学生过程中，不应该只停留在口头的说教当中，而是要做到身体力行，以身作则。

(7)、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。(乌申斯基)

(8)、--刘向，汉朝经学家伪欺不可长，空虚不可久，朽木不可雕，情亡不可久。--韩婴，汉朝诗论家以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。

(9)、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基

(10)、我们要提出两条教育的诫律，“不要教过多的学科”；“凡是你所教的东西，要教得透彻”——(英)罗素《教育目的》

(11)、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

(12)、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

(13)、“礼、义、廉、耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。”(德育)

(14)、积极的鼓励比消极的刺激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其效用；刺激法若用得其当，也是很好，不过只可偶一为之而已。——陈鹤琴《家庭教育》

(15)、欲高门第须为善;要好儿孙必读书。——《格言对联》

(16)、High school teacher, who is the norm.

(17)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

(18)、习惯是一条巨缆，我们每天编织其中一根线，最终我们无法弄断它。——梅茵

(19)、古希腊著名教育家、哲学家柏拉图说：“一个人从小受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。”

(20)、——陶行知如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

5、有什么关于教育的名言

(1)、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯

(2)、Teachers&# personality is the cornerstone of education.

(3)、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基

(4)、看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。冈察洛夫

(5)、老师的责任感不是在大张旗鼓中展现，而是在平庸、细小乃至繁琐中反映。

(6)、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中

(7)、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

(8)、又一个不眠夜。做父母太不易了。做一个不焦虑的父母更难。修神之路漫漫啊，做一个敢于承担的人，不再逃避，直面自己。

(9)、子女之教育，一般人常有谬误：对女儿之教育专注意其身体，忽略其精神;而对儿子则忙于修饰其精神，而忽略其身体。

(10)、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

(11)、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威

(12)、你知不知道用什么方法准可以使你的孩子受到折磨？这个方法就是：一贯让他要什么东西就得到什么东西。因为有种种满足他的欲望的便利条件，所以他的欲望将无止境地增加，结果，使你迟早终有一天不能不因为力量不足而表示拒绝；但是，由于他平素没有受到过你的拒绝，突然碰了这个钉子，将比得不到他所希望的东西还感到痛苦。——卢梭

(13)、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

(14)、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

(15)、卢梭说：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”

(16)、Education is no trivial matter; teachers have no section.

(17)、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。

(18)、握知识的志向,即创造学习的诱因。——赞科夫

(19)、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。(乌申斯基)

(20)、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民加工作。——(美)赫钦斯《教育中的冲突》

(1)、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。——陶行知

(2)、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”(陶行知)

(3)、人生当中最危险的一段时间是从出生到岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致永

(4)、家长的角色，如同登山指导者的角色，不要不顾年幼的登山者又踢又哭，一个劲地拉着他直往山顶攀登。

(5)、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

(6)、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思

(7)、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

(8)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

(9)、德国哲学家黑格尔曾说过：错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”

(10)、——陶行知其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

(11)、春庭早色和烟暖;午夜书声带月寒。作者：《对联集锦》

(12)、失败是成功之母，奋斗是成功之父。——陶行知

(13)、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

(14)、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”(陶行知)

(15)、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

(16)、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。

(17)、——富兰克林先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

(18)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

(19)、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

(20)、中国教育过度使用了口头教育，忽略了实践活动和实验工作。除了少数例外，这种教育很少准备让孩子了解他们所生活的这个社会。实际上，中国的教育在很多时候看起来，就像是故意用教育方法使下一代人变得愚蠢，变得神经质，变得了然无趣。——理查德·托尼《中国的土地和劳动》

(1)、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

(2)、美国著名成功学家、教育家卡耐基说：“如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐......用快乐、乐观、豁达的胸襟去面对人生吧，我们的人生就永远是快乐的。”

(3)、当然，这种爱应该是要注意分寸的，不能成为溺爱，偏袒的爱，应该是严中有爱，爱中带严，一视同仁。

(4)、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

(5)、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

(6)、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳

(7)、这其实是在告诉每一个老师，应该注意培养学生的学习主动性，激发他们的学习兴趣，而不是老师一个人演独角戏，向学生一味灌输各种知识，强迫他们全盘接受。

(8)、这种无私奉献精神就需要老师们要有责任感，不能因为所处的环境和待遇等条件太差，而敷衍了事，不用心去对待每一个学生。

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