精选教育学家的名人名言及理解(文案77句)
教育学家的名人名言
1、教育学家的名人名言关爱儿童
(1)、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》
(2)、“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”——夸美纽斯
(3)、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
(4)、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
(5)、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记•学记》
(6)、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”
(7)、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
(8)、只有受过教育的人才是自由的。爱比克泰德教育
(9)、知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。——培根
(10)、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。——夸美纽斯
(11)、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
(12)、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。(布鲁诺)
(13)、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
(14)、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
(15)、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——爱德华兹
(16)、人生贵相知，何用金与钱。──李白(唐代诗人)
(17)、就是今天，狭义的有所作为的老师更是数不胜数，鲁迅、蔡元培……现在的魏书生等等，也是很多的，寻找他们的名言警句，上网一查，要什么有什么。
(18)、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳
(19)、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。(英国作家萨克雷)
(20)、对于学生的希望：自己尊重自己。化孤独为共同。对自己学问能力的切实了解。有计划的运动。
2、教育学家的名人名言及理解
(1)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。(陶行知)
(2)、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。
(3)、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。——保罗弗莱雷
(4)、教育家、革命家、政治家，曾任北京大学校长，革新北大，开学术与自由之风，使北大成为新文化运动的发源地。
(5)、“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”——巴特尔
(6)、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
(7)、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生
(8)、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
(9)、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
(10)、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗
(11)、乌申斯基说过：“智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。”
(12)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
(13)、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基教育
(14)、教育本来是让每个家庭充满希望和幸福的美好事业，无奈今天却让让无数家庭陷入了日益严重的焦虑之中，几乎无一家庭能够得以幸免。
(15)、读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。——培根
(16)、“植物的形式由于栽培，人的形成由于教育。”——卢梭
(17)、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。
(18)、顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的;但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西;因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。
(19)、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。(苏霍姆林斯基)
(20)、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。作者:苏霍姆林斯基
3、教育学家的名人名言家园共育
(1)、对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。——爱因斯坦
(2)、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。──孔子
(3)、前苏联著名教育实践家和教育理论家，被称为“教育思想泰斗”。著有《公民的诞生》《给教师的一百条建议》等作品，他的书被称为“活的教育学”“学校生活的百科全书”。
(4)、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
(5)、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——(法)卢梭《爱弥儿》
(6)、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
(7)、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。
(8)、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知
(9)、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化毋宁展个性。——蔡元培
(10)、杭州市政协委员、杭州时代小学校长唐彩斌调查发现：周一至周家长给孩子布置额外作业的占到7%，双休日布置作业的占到5%。周一至周晚上开始参加培训的占0%，甚至1%的学生参加2个以上的培训班。周五至周末，没有参加培训的仅8%，参加2个班以上的9%，3个班以上的占到6%，甚至有7%的同学参加5个班以上。
(11)、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人久，千里共婵娟。──苏轼(北宋文学家、书画家)
(12)、人之相识，贵在相知;人之相知，贵在知心。──孟轲(战国时代思想家、政治家、教育家)
(13)、玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《礼记•学记》名人教育格言经典语录大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记•学记》
(14)、——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的建议一一》上，第32页
(15)、假定美德既知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的。——苏格拉底
(16)、——明陈献年。摘自清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》
(17)、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
(18)、中国教育学会发布的一项报告显示，2016年我国中小学生课外辅导行业市场规模超过8000亿元，参加学生规模超过37亿人次。
(19)、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
(20)、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
4、教育学家的名人名言短
(1)、人生结交在始终，莫为升沉中路分。──贺兰进明
(2)、“没有信仰就没有名副其实的品位和生命。”——惠特曼
(3)、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
(4)、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——陶行知
(5)、一生的生活是否幸福、平安、吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率。因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分。(裴斯泰洛齐)
(6)、“国家是大家的，爱国是每个人的本分。”——陶行知
(7)、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。
(8)、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
(9)、教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。——佚名
(10)、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。作者:陶行知
(11)、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家
(12)、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
(13)、师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别!
(14)、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
(15)、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
(16)、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》
(17)、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
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