精选陶行知的师德名言(文案123句)

陶行知师德名言警句

1、陶行知关于道德的名言

(1)、从09年到现在，我连续担任班主任14年了。我非常注重学生道德品质和行为习惯的培养，经常利用班队会时间对学生进行行为教育和思想教育，学校领导和家长都给予我高度的评价。

(2)、为人师表是指教师用自己的言行为学生做出榜样，成为学生学习的楷模，即做到“学为人师，行为是范”。因此，教师无论在何时何地都要在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方面“以身立教”，成为学生的表率。

(3)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

(4)、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

(5)、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

(6)、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

(7)、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

(8)、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

(9)、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

(10)、而被他“荼毒”三年的学生就惨了，没有一个好好读书的，进了牢房的就有好几个，家庭不幸福的也大有人在。

(11)、    微笑是教师播撒知识和深沉师爱的种子。无数事实告诉我们，微笑是教师走进学生心灵世界的一个重要法宝，是每一个教师必须要掌握和追求的一种教育技巧和艺术。而要得到微笑、拥有微笑，却要源于教师的一种最最基本的人格品质，那就是教师对自己所从事的教育事业、对自己的学生怀有的一份无怨无悔、极其崇高却又平凡、细小的师爱。

(12)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

(13)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

(14)、1946年7月25日上午，陶行知因长期劳累过度，不幸于上海逝世，享年55岁。

(15)、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

(16)、“立师德，铸师魂，树师表”，是我们共同的心声，更是人生坚定的誓言我永远不会忘记自己肩负的责任，在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间，为孩子们点燃希望的灯，用爱心承载孩子们人生的希望。为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，不回顾，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧！

(17)、我们所要的校容不是浪费的盛装，而是内心的艺术所追求的朴素的表现。我们的校容要井然有条，秩然有序，凛然不可侵犯之威仪。什么东西摆在什么地方或只许摆在那个地方，应该怎样摆，也只有那样摆，而不许它不得其所。

(18)、  “捧着一颗心来，不带半根草去”。这句话是我国著名教育家陶行知先生的名言，初识这句话是在读大学的时候，那时候学校的老校区虽然有些破旧，但是校园里屹立的陶行知先生的雕像却格外的洁白而醒目，雕像下面的碑文正是这句名言。它的意思是全心投入教育事业，无悔付出，不求回报。这句话也成了工作后一直鞭策自己不忘初心，砥砺前进的动力。

(19)、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

(20)、安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。

2、陶行知的师德名言

(1)、1997年，我考入郑州师范，学校里有一处幽静雅致的小花园叫“陶园”，花园中间竖立着一尊高大洁白的陶行知先生的塑像，上面刻着他的名言：“捧着一颗心来，不带半根草去”。从那时起，我就认识了陶行知先生，并深受他的熏陶，励志做一名像他一样平凡而又伟大的教育工作者，热爱教育事业，全心全意为教育事业奉献一切力量。2002年，师范学校毕业之后，我回到家乡，回到生我养我的小镇，做了一名教师。从此我便扎根农村，一干就是二十年。虽然我教了一届又一届的学生，但对教育事业的热情不变，坚定不移的教育信念不改。

(2)、就是因为有那么一些道德败坏的老师，才让真正为教育事业奉献的老师过得那么艰难。

(3)、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。陶行知教育名言

(4)、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。

(5)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

(6)、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

(7)、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力，为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

(8)、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。

(9)、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

(10)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

(11)、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

(12)、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

(13)、我们做事不能一天做到晚，一晚做到天亮，中间必定有空闲的时候。人当忙时不会走歧路，一遇空闲，危险就来了。所以古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的教。

(14)、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

(15)、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。手脑相长歌：人生两个宝，双手与大脑。用脑不用手，快要被打倒。用手不用脑，饭也吃不饱。手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬！

(16)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

(17)、知情的教育是整个的，统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志。感情教育不是培养儿童脆弱的感情。而是调节并启发儿童应有的感情，主要是追求真理的感情；在感情之调节与启发中使儿童了解其意义与方法，便同时是知的教育；使养成追求真理的感情并能努力与奉行，便同时是意志教育。意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会及历史发展的意志。合理的意志之培养和正确的是知识教育不能分开，坚强的意志之获得和一定情况下的情绪激发与冷淡无从割裂。现在我们要求在统一的教育中培养儿童的知情意，启发其自觉，使其人格获得完备的发展。

(18)、陶行知先生“爱满天下”的名言，是仁爱之心的写照。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好教师应该是有仁爱之心的，没有爱心的人，不可能成为好老师。每个人的教育风格是不同的，但是有一个永恒的主题，那就是爱。老师就像园丁一样，儿童就像祖国的花朵，老师的爱就是阳光雨露，滋润着孩子的心灵。“随风潜入夜，润物细无声”。有了爱，孩子们才能欣欣向荣，生机勃勃的健康成长。

(19)、富贵不能淫，盆贱不能移，威武不能屈，美人不能动。——陶行知

(20)、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。

3、陶行知文集经典语录师德

(1)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

(2)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

(3)、为什么那么多的高材生去了美国不肯回来，就是因为教高材生的老师中有部分是道德败坏的人。他们连自己的国家都不爱，教出来的学生又怎么会爱国？

(4)、书归正传，“春蚕……“的诗句出自唐代诗人李商隐的《无题》一诗中:

(5)、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

(6)、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

(7)、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知 

(8)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

(9)、因此如果一个道德败坏的老师还能继续教书，那么将会出现很多道德败坏的学生。

(10)、我们对于书的根本态度是：书是一种工具，一种生活的工具，一种做的工具。工具是给人用的;书也是给人用的。用书必有目的。遇到一本书，我们必须问：您能帮助我把这件事做的好些吗?您能帮助我过一过更丰富的生活吗?

(11)、    微笑是师生情感交流的润滑剂。作为一个“传道、授业、解惑”的教师，如果从内心出发永远微笑着面对自己的学生，学生便会由衷产生一种强烈的感情——喜欢。于是，他们心情愉快，大脑皮层兴奋，思维得到加强和延长。同时，也因为教师的微笑，给学生产生了一种亲切感、信任感，这无形中缩短了师生间的距离，从而形成了一种师生感情“其乐融融”的课堂氛围。

(12)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

(13)、儿童是应该快乐的，而现在中国的儿童是非常痛苦。固然有许多人才是从痛苦中长大起来，但是成人的责任是应该把社会改造得好一点，使未成熟的儿童少吃点苦，多享点福。我们应该负起责任来，敲碎儿童的地狱，建立儿童的乐园。不够，我们应该引导儿童把地狱敲碎，让他们自己创造出乐园来。

(14)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

(15)、失败是成功之母，奋斗是成功之父。——陶行知

(16)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

(17)、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

(18)、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

(19)、教师的人格魅力和人格力量是成功教育的重要条件。作为一名教师，必须以身作则，率先垂范，引导和帮助学生把握好人生方向，引导和帮助学生系好人生的第一粒扣子。我要做一名师德高尚、师风正直的好老师！就像陶行知先生说的那样，捧着一颗心来，不带半根草去，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业，自觉坚守精神家园，坚守人格底线，以自己的模范行为影响和带动学生。

(20)、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基 

4、陶行知教师名言

(1)、以上就是关于：陶行知关于教育的名言语言朴实但句句经典的分享，希望对你有帮助。陶行知教育名言陶行知教育名言

(2)、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

(3)、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

(4)、陶行知先生说“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”，这是先生一生追求的理想信念！难道不也是我们每一个教育者的教育理想吗？教师肩负着培养下一代的教育重任。教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，教师一定要树立正确的理想信念，做学生人生道路的指路明灯。

(5)、把自己的私德健全起来，建筑起人格长城来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。

(6)、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

(7)、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。

(8)、虽然我只在那个班一年，但也受了不少影响，当了好多年愤青，到现在我还是办公室里最爱发牢骚的那一个，妥妥的愤中一枚。

(9)、学习外国文好比是配一副万里眼镜。这种眼镜，每一位追求真理的青年都应该戴，而且应该自己磨。怎样磨呢？要风雨无阻，行住不停，天天磨，月月磨。磨它五年十载，总会成功。倘一曝十寒，时学时辍，到老无成。

(10)、董必武有诗曰:“敬爱陶夫子,当今一圣人。”陶行知是中国近代教育的圣人,我们当踏着他为我们修筑的阶梯继续攀登，将一生的心血都奉献给所热爱的事业，始终以责任为本心，用无限的爱去探索教育的奥秘，一片丹心育桃李。

(11)、“春蚕……"这两句的意思是，坚贞的爱情是到死的时候才能画上句号的，生前自是难舍难分。

(12)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。选自：名人名言大全

(13)、  著名教育家陶行知说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育；没有真挚的爱，就没有成功的教育”。我将永远牢记这句名言，在今后的工作中用自己的爱心关爱每一个孩子，努力成为一名优秀的幼儿教师。

(14)、失败是成功之母，奋斗是成功之父。陶行知教育名言，陶行知的名言语录千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。陶行知教育名言

(15)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

(16)、  作为一名普通平凡的幼儿教师，也许我们不是最美丽的，但却是最可爱的；也许不是最聪明的，但却是最勤奋的；也许不是最富有的，但却是最充实的。因为我们的爱心如甘泉，滋润着孩子们的心田；我们的爱心如钥匙，打开了孩子们的心房；我们的爱心如明灯，照亮了孩子们的世界。

(17)、人生天地间，各自有秉赋：为一大事来，做一大事去。多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。

(18)、道德败坏的老师不但不能教书，还应该把他们揪出来，打倒在地，再踏上一脚。

(19)、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基 

(20)、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

5、陶行知的有关教师的名人名言

(1)、  学为人师树形象，德为师范正行风。为了更好地提高我园教师的综合素质，塑造良好的幼教形象，进一步增强我园教师为人师表、教书育人、服务幼儿的自觉性，弘扬为师立学、爱岗敬业的师德风范，我园于2019年6月23日举办了“用爱心伴孩子远航”为主题的教师演讲比赛。

(2)、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

(3)、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。陶行知

(4)、“师者，所以传道、授业、解惑也”(韩愈《师说》)。教书育人是教师的天职。白天耕耘于心灵的沃野，夜晚于露室清灯下苦读批阅。三尺讲台，关系未来。作为人民的教师，讲好每一堂课，批好每一道作业，是我们应尽的职责。在这里呢，我就和大家交流一下一名教师如何教书育人，为人师表。

(5)、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

(6)、作一个整个的人，有三种要素：要有健康的身体身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。诸君，要作一个八十岁的青年，可以担负很重的责任，别作一个十八岁的老翁。要有独立的思想要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。要有独立的职业要有独立的职业，为的是要生利。生利的人，自然可以得到社会的报酬。

(7)、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。

(8)、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

(9)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

(10)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

(11)、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

(12)、这两句把自己相爱的人比作仙人，说她住在仙山上，而两人之间并没有多么远的路程(自是对于仙人而言)！

(13)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

(14)、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本;人生所必需之知识技能;强健活泼之体格;优美和乐之感情。

(15)、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。

(16)、我们做事不能一天做到晚，一晚做到天亮，中间必定有空闲的时候。人当忙时不会走歧路，一遇空闲，危险就来了。所以古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的教。

(17)、学习外国文好比是配一副万里眼镜。这种眼镜，每一位追求真理的青年都应该戴，而且应该自己磨。怎样磨呢?要风雨无阻，行住不停，天天磨，月月磨。磨它五年十载，总会成功。倘一曝十寒，时学时辍，到老无成。

(18)、"东风无力百花残“，写的是离别的时节，同时也写出当时失意的情绪。

(19)、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

(20)、老师们充满感情的演讲感染着现场的每一位听众

(1)、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

(2)、每天要四问，一问我的身体有没有进步，二问我的学问有没有进步。三问我的工作有没有进步，四问我的道德有没有进步。——陶行知

(3)、关爱学生要从心出发，尊重学生。高尔基曾说：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。孩子的眼睛是纯洁智慧的，能读懂是非善恶。老师是否真心关爱他，他们能用心感受到。美国教育家爱墨生也说：教育好学生的秘诀在于尊重他们。每一位学生都渴望被尊重，被表扬，只要我们老师充分地关爱他们，尊重他们，相信他们会认同我们老师，向良好的方向发展。因为“孩子找到了做好孩子的感觉，他就会成为好孩子”。

(4)、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

(5)、我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。

(6)、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

(7)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

(8)、国家是大家的，爱国是每个人的本分。——陶行知

(9)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

(10)、教书育人一来是指学校全面教育教学工作、管理工作和服务工作，都是为国家和人民培养人才；二来是指教师在教育教学过程中既要教书，又要育人。教书是指教师向学生传授知识，培养能力，发展智力，教学生学会学习。育人是指教师要以身示范，帮助学生树立正确的人生观，价值观，使学生懂得做人的道理，学会做人。

(11)、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

(12)、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

(13)、且不说三观还没形成的小学生，中学生，就是已经有了自己的判断，有很强的主观意识的大学生，也会被带歪。

(14)、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

(15)、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

(16)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

(17)、教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。

(18)、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

(19)、人能习于勤，亦能习于惰。人之有惰念，不难芟除之；所可惧者，既由惰而因循，复由因循而长惰。

(20)、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦 

(1)、多少次，和孩子在一起做游戏，我感受到了快乐和欣喜;多少次，和孩子一起念儿歌，我重温了童年的圣洁和美丽;多少次，和孩子在一起，我忘却了烦恼，没有了忧虑。而这无数的"多少次"，充实了我的教师生涯，也装点了我的人生，虽然我不像演员那样总是拥有鲜花和掌声，也不像学者那样拥有惊天动地的业绩，但是，我仍以拥有这份平凡而富有创意的事业而骄傲、而自豪。

(2)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

(3)、“青鸟"，神话中的三足鸟，它能够传递东西，借鸟来说传递信息的人。

免责声明：
以上内容除特别注明外均来源于网络整理，权益归原著者所有，本站仅作效果演示和欣赏之用；
若以上展示有冒犯或侵害到您，敬请联系我们进行删除处理，谢谢！