精选为中华之崛起而读书教学设计(文案108句)

为中华之崛起而读书

1、为中华之崛起而读书英文

(1)、周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”

(2)、   我相信，全体同学一定心有梦想，一定会朝着自己的理想而不断地奋斗，到2035年我们基本实现现代化时，你们一定是祖国建设的栋梁之才，我们的民族一定会再次屹立于世界民族之林。

(3)、这句话也被周恩来总理家乡江苏省淮安市的本科学校淮阴工学院作为该校的校训，以勉励学生积极进取，奋发向上。

(4)、同学们踊跃回答。有的说：“为明理而读书。”有的说：“为做官而读书。”也有的说：“为挣钱而读书。”“为吃饭而读书”……

(5)、好厉害，学到了刚才的方法，这些人都删掉，体会到了中华不振(板书)

(6)、魏校长听了，高兴地连声赞叹:“好哇!为中华之崛起，有志者当效此生!”

(7)、用了对偶的手法,表达了他立志革 命到底的崇高理想。

(8)、(2)重点句：大家只能劝慰这个不幸的妇女。引导学生想象妇女、洋人、围观的中国人各有什么感受。学生自由发言。

(9)、未来是高科技的时代，是信息化的时代，没有知识将一事无成。所以，青年在这人生中最宝贵的几年里不应该让它无所事事地过去，今天的努力是为将来积累财富。当年周总理“为中华之崛起而读书”，现在青年为中华之复兴而读书。

(10)、本文最大的写作特点是用衬托的写法突出主题。如，周恩来刚到沈阳看到租界的繁华、热闹，与别处大不相同，衬托出别处萧条冷清、破烂不堪的景象。在写作中用衬托的写法突出主题要做到：一是要明确想要表达的主题是什么；二是要选准衬托物。衬托物可以从正面衬托，也可以从反面衬托。

(11)、魏校长听了为之一振!他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍，为什么而读书?”

(12)、金榜在线谨以此文纪念周恩来总理诞辰122周年。

(13)、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。——周恩来

(14)、文章写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。本文结构严谨、层次清晰，是引导学生学习在阅读中体会人物的思想感情。

(15)、从租界地回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。

(16)、关注时间、地点的变化就能非常清楚的看出一件事是怎么发生的。这是已知。

(17)、这句话被编入人教版四年级上册第七单元“成长的故事”专题中的第一篇课文，承担着引领单元主题、继续在阅读中学习体会人物思想感情的任务。

(18)、今天的中国已经与108年前的中国不可同日而语，给大家描绘几个画面：陕西：国庆节晚上，一个四岁的小朋友骑着自行车路过一面国旗。他停下来，笔直地站在小自行车旁，抬起右手，端端正正地敬了个礼。他知道，那是祖国的旗帜，护佑他成长。杭州：一个二年级的小学生，课间出去了一下，跑回教室的路上，升旗国歌响起。他立刻原地站定、敬礼，直到把国歌唱完才回教室。雅礼麓谷的校园内也经常有这样的画面。还有两位记者的新闻照片，一张，一位脸庞脏乱，衣衫褴褛的叙利亚的小女孩，她看到记者的相机，误以为是枪，习惯性地举手“投降”，大大的，稚气的眼睛中露出恐惧和紧张，记者将这一幕抓拍了下来。另一张，也门动乱时，中国海军女兵牵手护送一个中国的身着凯蒂猫背心的小女孩在海港边登船准备离开危险之地，平安回家。小女孩脚步轻快，一脸轻松。这两个小女孩的真正差别在哪里？是她们背靠不同的祖国。你的祖国强大，就意味着无论你在世界的哪个角落，当你遭遇危险和困境，总会有一只有力的大手，托起你，护佑你。中国人在世界丛林中安生立命,挺胸抬头，需要有强大祖国的支撑,我们是祖国的未来，我们热爱祖国,祖国强盛有你有我，我们要为中华之崛起而读书。

(19)、通过读生字词所在的段落，老师发现大家预习习惯很好。

(20)、《为中华之崛起而读书》写的是少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界，受洋人欺凌却无处说理的事，周围的人都敢怒不敢言，从中深刻体会到伯父说的"中华不振"的含义，从而立志"为中华之崛起而读书"。表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。文中通过对人物语言、神态等描写，细致地刻画了人物。

2、为中华之崛起而读书教学设计

(1)、这位同学是谁呢?他就是周恩来，中华人民共和国的第一任总理。

(2)、周恩来(1898年3月5日－1976年1月8日)，字翔宇，生于江苏淮安，祖籍浙江绍兴，其家谱记载先祖是宋朝学者周敦颐，与鲁迅(即周树人)同宗。望子成龙的父母给他，取名“大鸾”，字翔宇，希望他可以像大鸟一样翱翔天空，然而在读私塾的时候，周大銮改名为周恩来。

(3)、“为中华之崛起而读书”不仅是对以爱国主义为核心的民族精神的传承和升华，也是对以共产主义为核心的时代精神的体现和拓展，是激励人们奋发努力、不断进取的强大动力。

(4)、说说课文的主要内容，弄清周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向的原因。

(5)、1我觉得有三件事，第一件是新学年开始的时候，上修身课；第二件是伯父告诉他不要去一个地方；第三件事是周恩来去了

(6)、学生以小组为单位，自由讨论，说说各自的读书目的，对比周恩来的读书目的，体会“天下兴亡，匹夫有责”的远大抱负，谈谈由此获得的启发。

(7)、1913年，周恩来进入天津南开学校学习。因表现优异而为学校创办人严范孙、张伯苓所器重，视之为“宰相之才”而特别免除其学杂费，这也是南开当时唯一的一个免费生。1917年，周恩来在天津南开学校毕业。毕业时，南开学校《毕业同学录》中对他的评语是：“君性温和诚实，最富于感情，挚于友谊，凡朋友及公益事，无不尽力”。

(8)、老师们、同学们，在雅麓的三年时光中，让我们眼中有光，心中有梦，腹有诗书，为中华之崛起而读书！

(9)、   为中华之崛起而读书，需要我们小朋友心怀梦想。中华民族的伟大梦想就是到建国100年时要实现中华民族伟大复兴。在实现这个大梦想的进程中需要我们每一人的小梦想汇聚成大梦想。幼儿园时，我们希望自己能变成一只风筝，飘荡在蓝天中，然后慢慢地落下来。在青青的草地上与同伴嬉戏，经常去追逐蓝天白云，让欢笑随之飘动，整天做着斑斓五彩的梦。现在读小学时，梦想拥有一个篮球，可以自由自在地玩耍，梦想拥有快速做作业机器，可以让我尽快地完成作业……

(10)、 校长对这些回答都不满意，摇了摇头又到周恩来面前，问道：“你是为什么而读书？” 周恩来在学生中威信挺高，在以前不久，辛亥革命刚刚成功，他在同学们中第一个剪掉了长长的辫子，这是很不简单的一件事，因为满清政府规定，所有汉人男子都必须像满族人一样留长辫子，以表示忠于清朝朝廷，不留辫子就要杀头。周恩来是第一个剪掉辫子的学生，所以，大家都很佩服他。 周恩来站起身来，教室里静悄悄的，大家都在等待他的回答。周恩来非常郑重地回答道：“为中华之崛起而读书！”

(11)、“为中华之崛起而读书”这一激励中华儿女的励志名言，是1911年14岁的周恩来在回答老师提问时说出的。

(12)、红军长征途中，在具有深远历史意义的遵义会议上，他旗帜鲜明地支持毛泽东同志的正确主张，为确立毛泽东同志在红军和党中央的领导地位，为在危难中挽救红军、挽救党，发挥了重要作用。

(13)、后半生，忠情于“总理”二字，病魔都自感无奈随他日理万机，毫无保留地把毕生奉献给人民的优雅君子，虽瘦骨嶙峋，却铁骨铮铮。

(14)、这句话被编入人教版四年级上册第七单元"成长的故事"专题中的第一篇课文，承担着引领单元主题、继续在阅读中学习体会人物思想感情的任务。

(15)、    同学们，今天是中华人民共和国成立69周年的喜庆日子，也是中华民族喜庆的日子，更是13多亿炎黄子孙高兴的日子。现在你或许在家里玩耍，或许在一个美丽的地方旅游，或许你沉浸书海里遨游，或许你在体育场里锻炼，我们是幸福的。你们知道吗，现在的美好生活来得十分不易啊！

(16)、辛亥革命爆发后，周恩来带头剪去辫子，并接触进步书籍，他读光复会领袖章太炎的书和同盟会的杂志，读康有为、梁启超的文章。无论是章太炎难懂的古体文，还是梁启超的近体文，周恩来都认真阅读。

(17)、1周恩来立下“为中华之崛起而读书”的原因是什么？

(18)、(1)为什么中国巡警不惩处洋人，反而训斥中国妇女？

(19)、周总理的一生是曲折的，也是璀璨的。他曾经参加了中央红军的反围剿、走过长征，为新中国的成立夯实了基础；他同“四人帮”不断斗争，减少了文化大革命的损失；他先后访问过亚洲、非洲、欧洲几十个国家，接待过大量来自世界各国的领导人和友好人士，为增进中国人民与世界人民的友谊，扩大中国的国际影响做出了重要贡献！

(20)、    同学们，我们是国家的未来，以前伟人们为“中华之崛起”而读书，现在我们要为“中华民族的伟大复兴”而读书。用梁启超先生的一段话与大家共勉：少年强则国强，少年进步则国进步，少年雄于地球，则国雄于地球；美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。

3、为中华之崛起而读书演讲稿

(1)、    我觉得崛起的意思是，赶走外国的侵略势力。

(2)、   大家好！我是三(7)班的梁婉悦，我是马颢铭。今天我们在国旗下的讲话题目是《为中华之崛起而读书》。

(3)、当了总理之后他曾经说“我住过的房子(淮安老家)，要塌就让塌掉，塌平了最好，不许翻盖维修，更不允许搞什么纪念馆组织群众参观。我平生最恨的就是封建主义的那一套：衣锦还乡、光宗耀祖。只要活着，就不许搞”。

(4)、“为中华之崛起而读书”不仅是对以爱国主义为核心的民族精神的传承和升华，也是对以共产主义为核心的时代精神的体现和拓展，是激励人们奋发努力、不断进取的强大动力。

(5)、大步流星步入日内瓦会场的那一瞬，世人被周恩来的自信从容所折服，大国外交展千丈凌云之魄力，东西方只通过周恩来就认识了新中国。能让更多跨国界、跨文化，甚至是持不同政治立场的人，如此亲近或敬重，就只有周恩来的人格魅力，能做到这一点。

(6)、学生：预习课文，搜集周恩来同志的相关资料。

(7)、虽然进步刊物的思想侧重各有不同，但朴素爱国的道理是一脉相承的。周恩来的眼界随着阅读拓宽，思想得到升华，对事物有了自己独特的理解，所以，当其他同学还从未想过为什么要念书时，周恩来已经明确地提出“为中华之崛起而读书。”

(8)、这句话也被周恩来总理家乡江苏省淮安市的本科学校淮阴工学院作为该校的校训，以勉励学生积极进取，奋发向上。

(9)、周恩来从小学时立志“为中华之崛起”而读书，到南开学校毕业时与同学们互赠“愿相会于中华腾飞世界时”的留言，到日本留学又回国参加五四运动，再到欧洲勤工俭学又回国投身革命……就一直为中华之崛起而奋斗。

(10)、   加油吧！同学们！为中华之崛起而读书，为中华民族的伟大复兴而读书！我们在国旗下的讲话结束，谢谢大家！

(11)、焦点：比喻引人注意的集中点。这里指当时东北是帝国主义争夺在华利益的一个重点地区，是民族危机极其深重的地方。

(12)、英、法、德、意等帝国主义列强趁机侵略中国。

(13)、这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。

(14)、“为中华崛起而读书”出自周恩来总理，这句话原是周恩来总理12岁那年离开家乡，来到了东北。当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点，周总理深感伯父对他的言谈和他目睹亲身经历“中华不振”的体会。

(15)、耀武扬威：课文中指巡警凭借帝国主义的势力在租界里炫耀武力，显示威风。

(16)、明确：12岁的周恩来从江苏淮安来到东北，当时的东北，是帝国主义争夺在华利益的一个重要地方，是民族危机深重的地方，通俗地理解，好比是一群恶狼争抢着一块肥肉。

(17)、(3)感悟：“少年富则国富，少年强则国强”，少年是祖国的未来，民族的希望。少年周恩来志存高远，胸怀博大，立志“为中华之崛起而读书”，并且一生都在为之奋斗。他是我们学习的榜样。让我们也将自己的学习和生活与国家、民族的兴盛联系在一起，从小立下远大志向，成为民族未来建设的栋梁。

(18)、学生初读课文时，要引导学生把握课文的写作思路，知道文章写了哪几件事。深入阅读时，重点引导学生体会少年周恩来的远大志向，并联系全文深入思考周恩来立下这个志向的原因是什么。

(19)、    在一个又一个的梦想变成现实的时候，我们相信梦想其实并不遥远。梦想像一粒种子，种在“心”的土壤里，尽管它很小，却可以生根开花，假如没有梦想，就像生活在荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。有了梦想，也就有了追求，有了奋斗的目标，有了梦想，就有了动力。

(20)、当时的中国政府软弱无能、贫穷落后，许多帝国主义国家都欺负我们。他们不但侵略我们的国家，霸占我们的国土，还让我们赔款，国内局势也非常混乱。

4、为中华之崛起而读书是谁说的话

(1)、周恩来在小学三年,学习成绩始终名列前茅,他的作文曾经被选送到省里,作为小学生的模范作文印行,这篇题目为《东关模范学校第二周年感言》的文章,后来还收入上海进步书局出版的《学校国文成绩》和上海大东书局出版的《中学国文成绩精集》这两本书里.这篇九百多字的文章写得非常精采,其中对于老师、同学充满着热情的希望,希望师生一道以担负“国家将来艰巨之责任”.这对一个13岁的孩子来说是非常难能可贵的.

(2)、(1)人物：周恩来除了有远大抱负，立志为中华之崛起而读书外，还是个善思的人。从“疑惑不解”“这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中”可以体会到。

(3)、躲过了“克什米尔公主号“的暗杀事件，周总理为了不错过这次新中国走向世界舞台的好机会，不畏艰险毅然前往印度尼西亚出席万隆会议。在短短的七天时间里，周总理充分利用了这个广交朋友的好机会，他宴请各国代表，日程表安排得满满的。无论是大国小国，无论是友好的或是不够友好的，周恩来总理都想方设法认识接触，坦率地探讨相互关心的重大问题，消除隔阂。在这期间，周总理每天的睡眠时间不到三个小时。这次里程碑式的会议，周总理用他的智慧和外交魅力，为新中国打开了广阔的外交局面。

(4)、看拼音，写词语。　　xún jǐnɡ(     )chǎo  rǎnɡ(     )chénɡ  fá(     )　　bó    fù(     )zhèn  xīnɡ(     )chū    zū(     )　　补充下面的词语，并完成练习。　　左(　　)右(　　)　　(　　)(　　)扬扬　　(　　)红(　　)绿　　耀(　　)扬(　　)　　铿锵(　　)(　　)　　(　　)和(　　)丽　　根据句子的意思写词语。　　(1)形容周恩来回答问题的声音有力、响亮而有节奏。(         )　　(2)形容天气晴朗暖和(多用于春天)。(         )　　根据句子意思填上合适的词语。　　(1)一只大螃蟹在沙滩上挥动着它一双大大的钳子，颇有一番(         )的样子。　　(2)他(         )地展示着自己的成果。　　按要求写句子。　　(1)这是中国的土地。(改成反问句)　　_____________________________________________________________________　　(2)在外国租界里，谁又敢怎么样呢？(改成陈述句)　　_____________________________________________________________________　　(3)周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩。(缩句)　　____________________________________________________________________　　(4)中国人要想不受帝国主义欺凌。中国人要振兴中华。(用关联词语连成一句话)　　____________________________________________________________________

(5)、9月2日，雅礼麓谷中学举行2019年秋季开学典礼，校长虢志宇在典礼上向全体师生致以问候，并发表讲话，以下为讲话的全部内容：

(6)、1972年，尼克松访华，中美建交。周恩来在机场迎接美国总统尼克松。这是美国有史以来第一位出访未建交国家的总统。尼克松知道周恩来手臂受过伤，亲自帮周恩来脱外套。尼克松曾说：“我个人很敬佩周恩来总理。他举止优雅，姿态从容。‘恩来’译成英文是‘恩惠降临’之意，他的名字容括了他的风度和气质。”

(7)、   如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的阳光，它照耀着我；如果我是一条小鱼，那么书就是清澈的溪流，它滋润着我；如果我是一只小鸟，那么书就是碧蓝的天空，让我自由的飞翔！可是，亲爱的同学们，你们想过，自己是为什么而读书的吗？

(8)、周恩来站起来,大声地说：“为中华之崛起而读书.”就是说为了中华民族的强大兴盛,像巨人一样挺立在世界而读书学习.

(9)、我知道了，因为你把这个读音读错了。这个字读bei四声，不是一声。伯父都不让他去，他怎么能背着伯父去呢？

(10)、明确：周恩来把个人学习与民族振兴的大业联系起来，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。

(11)、这句话紧承上文周恩来在租界里的所见所闻而切身体会到的“中华不振”的含义。所以他“常常沉思”。通过后来修身课上，周恩来的发言，让我们感受到正是由于周恩来从小耳濡渲染，切身体会，他的民族自尊心受到强烈的震撼，使得他立志为中华之崛起而读书。

(12)、以下就是课堂实录和我的一些思考。课堂真是有趣啊！

(13)、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。

(14)、    亲爱的同学们，“为中华之崛起而读书”这句话你知道是谁说的吗？

(15)、推荐理由：想听数学家讲数学呢，这就是一本很好的书。有趣，知识点丰富。本来是海宝的朋友在看，他一读，觉得特别不错，这是系列书籍，我们买了4本。对数学感兴趣的小朋友可以读一读。是适合中高年级小朋友阅读的书(这样一写感觉有点偏心中高段呢，哈哈哈)。

(16)、周恩来出生于1898年。十二岁那年，他离开家乡江苏淮安，随回家探亲的伯父来到了东北沈阳。一到沈阳，伯父就告诉他，沈阳有些地方是外国人的租界，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。  

(17)、少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。

(18)、1954年，周恩来率中华人民共和国代表团参加日内瓦会议，经过谈判达成印度支那停战协议，使越南、老挝、柬埔寨三国的独立获得国际承认。周恩来步入日内瓦会议会场，代表新中国第一次出现在国际舞台，让西方国家刮目相看。

(19)、有一天,东关模范高等学堂的魏校长把同学们召集起来,问大家：“读书为了什么?”

(20)、可是，这就是孩子的想法啊。实在是太好玩儿了。

5、为中华之崛起而读书评课

(1)、为中华之崛起而读书，是敬爱的总理在1911年跟同学们同样年龄时，在课堂上的“立命”发声。

(2)、时间不够，主要内容只没有来得及多请人讲述。

(3)、站在雅礼麓谷这片平静美丽的土地上，放眼国际，这段时间，中美贸易争端已持续了近一年半，这场争端的核心是科技制高点的争夺和美国对霸权的不舍，中国和世界已经从刚开始的不知所措，学会了从容应对。最近的香港，一点也不太平，不太平的背后有着星条旗上浮现的丑恶嘴脸，可越来越多的人加入到爱港护港的队伍中来了。中国科技争先的追梦圆梦大业，一国两制的统一大业，岂容他人窥窃。老师们、同学们，即将到来的10月1日，是中华人民共和国建国70周年纪念日，建国70年，沧海桑田，从1949到20一代代中国人见证了祖国从落后到崛起，从贫穷到富有，从忍受屈辱到抬头挺胸，今天，雅麓的学子站在人生新阶段的起点要深刻认识中国在风起云涌的世界浪潮中乘风破浪的艰难险阻,我们要为自己呐喊，更要为中华之崛起而读书！

(4)、你看，第一部分，时间，地点，什么事儿，很清楚。你带着这样的思考看看，后面的事，你有什么发现？

(5)、“为中华之崛起而读书”出自周恩来总理，这是他年少时期立下的远大志向。

(6)、周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：

(7)、正如著名作家冰心曾评价的：“周恩来付出的爱最多，他得到的爱也最多。”

(8)、伯父告诉周恩来，有些地方被外国占据了，不能去玩，中华不振。有一天周恩来背着伯父去租借地，看到中华不振。最后他立下了为中华之崛起而读书的志向。

(9)、第二件，第三件事，你可以学着刚才的方法，把干扰的信息去掉，练练主要内容，同桌说说

(10)、我们要加倍努力。(不然  )就要掉队了。  

(11)、只有把这件事告诉他，他心里才会(   安然  )。   

(12)、    挺好的，一点错误都没有，在这些读书志向中，不太好理解的是？

(13)、这篇课文内容比较散，但细读之后，我发现全文有一个支点，那就是“中华不振”。我就抓住这个核心线层层展开，让每一个文字因为“中华不振”而立在学生眼前，活在学生心中。学生品读课文中表现“中华不振”的语句词时，从而体会到周恩来立志“为中华之崛起而读书”的伟大志向，激发学生的爱国之情。经过分析，我发现对学生来说最为直观的语段是第16自然段，于是我抓住此典型事件让学生去品读“中华不振”，让学生在读中悟，悟中读，同时想像当时的画面，学会换位思考，变换角色，从而更深切地感受周恩来读书目的的可贵。

(14)、这一节很有意思。小朋友在选择几件事的时候根本弄不清楚。后来才发现，原来是因为多音字“背”没有理解意思。如果是背着伯父去了租界，那不就变成两件事了吗？小朋友的世界真有意思。

(15)、从1974年6月1日第一次手术到1976年1月8日去世为止，一共做了13次手术，在这期间，周总理从未停止工作，他真正做到了把一生都献给了人民。50多年革命生涯，26年总理任期，日理万机，他鞠躬尽瘁，死而后已。他离去，骨魂洒向祖国大地，身后没子女也没财产，却有十里长街百万群众洒泪送别。

(16)、12岁那年，周恩来体会到中华不振，后来他上学的时候，说要为中华之崛起而读书，因为他在租界上看到中华不振。

(17)、  最后祝同学们国庆快乐！让我们大声地说：

(18)、    看来，大家没有查字典，我来告诉你，门楣是大门上的横栏。想想光耀门楣是什么意思？

(19)、用坐好的姿势告诉我，你知道了主要内容。把三件事连起来说。

(20)、1936年12月12日，张学良、杨虎城发动西安事变，周恩来代表共产党前往西安同国民党谈判，促成国共两党第二次合作，组成抗日民族统一战线，共同抵抗日本侵略。

(1)、还有个同学说：“为了帮助父母记帐.”原来他的父亲是个商人.

(2)、每一个有理想、有志气的青年都应以此为契机，紧密团结在中国共产党周围，化爱国热情为力量，以振兴中华为己任，与时俱进，开拓创新，为国家献身，为人民服务，把自己打造成一个合格的社会主义建设者，响应祖国的召唤，为祖国的千秋大业而奋斗。

(3)、(  疑)(  惑  )不解 ( 风 )和(日    )丽 

(4)、虽然进步刊物的思想侧重各有不同，但朴素爱国的道理是一脉相承的。周恩来的眼界随着阅读拓宽，思想得到升华，对事物有了自己独特的理解，所以，当其他同学还从未想过为什么要念书时，周恩来已经明确地提出“为中华之崛起而读书。

(5)、“崛起”是“兴起”的意思，“之”的意思是“的”，课题的意思是为中华的兴起而读书。这是少年周恩来从小立下的大志向，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习。本文以周恩来的这句话为题，直接点明了中心。

(6)、    中国人民伟大的奋斗精神和伟大的团结精神被激发出来，太平天国的农民运动，梁启超康有为的戊戌变法，孙中山领导的辛亥革命都是为了民族的独立而进行的斗争，但都没有成功。1921年6月随着中国共产党的诞生，从此中国人民有了翻天覆地的变化，中国共产党领导中国人民经历了14年的抗日战争和3年的国内战争，由此，中国人民有了自己的新中国，1949年10月1日，新中国的缔造者之一毛泽东同志在天安门城上向全世界宣布：中国人民从此站起来了。

(7)、(3)联系第11自然段，了解租界是个怎样的地方。教师补充“华人与狗不得入内”的故事。

(8)、《为中华之崛起而读书》写的是少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界，受洋人欺凌却无处说理的事，周围的人都敢怒不敢言，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志“为中华之崛起而读书”。表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。文中通过对人物语言、神态等描写，细致地刻画了人物。

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