精选教育学中的名人名言(文案122句)

教育学名人名言名句

1、教育的名人名言名句

(1)、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基

(2)、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记?学记》教育名言名句摘抄学习的.最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆

(3)、夸美纽斯：“人经过教育所要达到的境地是‘经过智慧、德行和适当的滋味，可以有效地从事现世的生活并正当地准备未来的生活。’”“教师是太阳底下最光辉的职业。”

(4)、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

(5)、“给我一打健康和天资完善的婴儿，并在我自己设置的特定环境中教育他们，那我愿意担保，任意挑选一个婴儿，不管他的才能.嗜好.定向.能力.天资和他祖先的种族，都可以把他培养训练成我所选定的任何一种专家：医生.律师.艺术家.商界首领乃至乞丐和盗贼。”—华生，外铄论。

(6)、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”

(7)、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

(8)、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

(9)、人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。

(10)、人心可分为一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一有关教育的名人名言2关于教书育人

(11)、“给我一打健康和天资完善的婴儿，并在我自己设置的特定环境中教育他们，那我愿意担保，任意挑选一个婴儿，不管他的才能、嗜好、定向、能力、天资和他祖先的种族，都可以把他培养训练成我所选定的任何一种专家：医生、律师、艺术家、商界首领乃至乞丐和盗贼。”——华生，外铄论。

(12)、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯

(13)、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦

(14)、教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。——杜威

(15)、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。

(16)、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”

(17)、母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。高尔基教育

(18)、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

(19)、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

(20)、假定美德既知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的。——苏格拉底

2、教育学中的名人名言

(1)、知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。——培根

(2)、朱熹：“论先后，知为先;论轻重，行为重。”

(3)、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

(4)、“学而时习之”.“温故而知新”——体现了巩固性的教学原则;

(5)、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

(6)、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

(7)、故书不厌百回读，熟读深思子自知------宋.苏轼>

(8)、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。

(9)、“学而时习之”、“温故而知新”——体现了巩固性的教学原则;

(10)、叶澜：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个老师写三年反思，则可能成为名师。”

(11)、--刘向，汉朝经学家伪欺不可长，空虚不可久，朽木不可雕，情亡不可久。--韩婴，汉朝诗论家以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。

(12)、我们思想的发展在某种意义上常常来源于好奇心。——爱因斯坦

(13)、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠

(14)、弱者坐失良机，强者制造时机，没有时机，这是弱者最好的供词。——佚名

(15)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干.(李商隐《无题》)桃李无言，下自成蹊(成语)桃李满天下有关教育的名言警句“师也者，教之以事而喻诸德也。”

(16)、“学而不思则罔，思而不学则殆”——体现了“学-思-行”教学过程理论;　

(17)、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”

(18)、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

(19)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

(20)、君子之学也，说义必称师以论道，听从必尽力以光明。——《吕氏春秋》

3、教育学名人名言名句摘抄大全

(1)、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”——体现了启发性的教学原则;　　

(2)、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

(3)、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

(4)、知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化毋宁展个性.——蔡元培

(5)、“化民成俗，其必由学”、“建国军民，教学为先”——指出了教育与政治的关系;

(6)、永远像孩子们般纯真快乐，像青年人般上进好学，像中年人般爱岗。

(7)、苏格拉底：教育“使人得到改进”“知识就是美德。”

(8)、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝教育

(9)、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集.劝学》

(10)、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚

(11)、灵师不挂怀，冒涉道转延。——韩愈《送灵师》

(12)、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯

(13)、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

(14)、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。

(15)、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您，老师的爱，天下最伟大，最高洁。——佚名

(16)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

(17)、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特教育

(18)、在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。

(19)、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

(20)、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

4、教育学 名言

(1)、那笃尔普：“在事实上个人是不存在的，因为人员之所以为人，只因为他生活在人群之中，并且参加社会生活。”“在教育目的的决定方面，个人是不具备任何价值，个人只不过是教育的原料，个人不可能成为教育的目的。”

(2)、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫

(3)、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。(前苏联)苏霍姆林斯基教育

(4)、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

(5)、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”

(6)、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

(7)、用爱心启迪孩子的心灵，用激-情点燃孩子的智慧。15慈父+慈母=教师。

(8)、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

(9)、读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。——培根

(10)、——陶行知其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

(11)、孔德：“真正的个人还是不存在的，只有人类才存在，因为不管从哪个方面看，我们个人的一切发展，都有赖于社会。”

(12)、决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。彼得·德鲁克教育

(13)、天子号仁圣，任贤如事师。——杜牧《雪中书怀》

(14)、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠

(15)、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基教育

(16)、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

(17)、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

(18)、君子有九思:视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。──孔丘

(19)、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

(20)、“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师叫人发现真理”——第斯多惠，体现启发性的教学原则;

5、教育教学名言名句经典摘抄

(1)、古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。——韩愈

(2)、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

(3)、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知

(4)、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”

(5)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的`钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

(6)、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——(美)爱因斯坦

(7)、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

(8)、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

(9)、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

(10)、有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪

(11)、你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。——毛泽东

(12)、王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。——杜甫《野老》

(13)、“学不躐等”、“不陵节而施”——体现了循序渐进的教学原则;

(14)、谁若是有一刹那的胆怯，也许就放走了幸运在这一刹那间对他伸出来的香饵。——大仲马

(15)、教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。——佚名

(16)、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

(17)、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

(18)、——陶行知“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”

(19)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

(20)、什么是教育?教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯

(1)、“复习是学习之母”——乌申斯基，体现了巩固性原则;

(2)、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”——马卡连柯，体现了严格要求与尊重学生相结合的道德原则;

(3)、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

(4)、没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土……

(5)、君子之学也，说义必称师以论道，听从必尽力以光明。——佚名

(6)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

(7)、“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”--美国心理学家布卢姆“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。"--布鲁纳“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”--高尔基教育的最高目标不是知识而是行动--赫斯宾塞，英国社会学家、哲学家

(8)、不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。——陶行知

(9)、孔子：“子以四教-文、行、忠、信”“不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”“君子耻其言而过其行”“讷于言而敏于行”“视其所以，观其所由，察其所安。”

(10)、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

(11)、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅

(12)、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

(13)、第斯多惠：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”

(14)、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

(15)、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

(16)、高尔登：“一个人的能力，乃由遗传得来，其受遗传决定的程度，如同一切有机体的形态及其躯体组织之受遗传的决定一样。”

(17)、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。——孔子

(18)、只有受过教育的人才是自由的。爱比克泰德教育

(19)、“时教必有正业，退息必有居学”、臧息相辅”——指出了课内与课外相结合;

(20)、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”

(1)、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

(2)、只有爱才是的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

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