精选荡然无存,富丽堂皇,丰功伟绩的意思(文案143句)

荡然无存

1、荡然无存的拼音

(1)、(近义词)烟消云散、杳如黄鹤、消声匿迹、销声匿迹、不知去向、九霄云外、荡然无存、逃之夭夭、杳无消息

(2)、我想，在了解中国教育长处的基础上来反思教育存在的问题，可能更有意义。

(3)、(译文)：你那里挨挨桚桚，闪闪藏隐藏，没有一点踪影。

(4)、在学习这些知识时，你的好奇心、想象力往往会挑战这些知识框架，而绝大多数情况下，你的挑战是错的，因此受到打击和否定，客观上便压制了你的好奇心和想象力。

(5)、爱因斯坦在1921年获得诺贝尔物理学奖后首次到美国访问，有记者问他声音的速度是多少，爱因斯坦拒绝回答，他说，你可以在任何一本物理书中查到答案。接着，他说了那句特别有名的话：“大学教育的价值不在于记住很多事实，而是训练大脑会思考。”

(6)、蓝夜是在四月底五月初的时候，琼当时居住的纽约会有一个小时左右的时间，天光是蓝色，蓝色不断加深。

(7)、然后，辩论结束，两人走到台中央，微笑着握了手。

(8)、［典故出处］郭沫若《洪波曲·第七章·一》：“由于六月十一日的黄河决堤，使豫东成为泽国，也就化为了泡影。”

(9)、关于克林顿当年的性丑闻，大部分人都知道他和莱温斯基的事。事实上，先后有多位女性指责克林顿在总统期间，和自己发生性关系，甚至性侵自己。其中一个叫做PaulaJones的女士曾起诉克林顿，并获得了克林顿85万美金的赔偿金。

(10)、当年那个被强奸少女KathyShelton也来到了现场。我觉得这很糟糕，你应该为自己的行为感到羞耻！

(11)、其次，教师对知识点的传授、学生对知识点的掌握，不仅量多，而且面广，所以中国学生对基本知识的掌握呈现“均值高”的特点。

(12)、“知识就是力量”这句话深入人心，但是，创新人才的教育仅仅靠知识积累就可以吗？我的答案是否定的，教育必须超越知识。这是我对创新人才教育的一个核心想法，也是我们提出教育改革建议的出发点。

(13)、对于琼·狄迪恩来说，约翰是她与生活之间的缓冲地带，约翰代替她去应对生活——从处理垃圾邮件到日常对话，当约翰死去，她和生活那道屏障消失了，和死亡那道屏障也消失了。

(14)、所以，我们之所以缺乏创新型人才，除了缺乏好奇心和想象力之外，就是在价值取向上太急功近利，太功利主义。急于求成的心态、成王败寇的价值观，导致更多的抄袭、复制，而较少真正的创新，更不太可能出现颠覆性创新、革命性创新。

(15)、中国的教育有它的特点，这个特点中隐含了我们的长处。

(16)、我认为，中国教育的最大问题，就是我们对教育从认知到实践都存在一种系统性的偏差，这个偏差就是我们把教育等同于知识，并局限在知识上。教师传授知识是本职工作，学生学习知识是分内之事，高考也是考知识，所以知识就几乎成了教育的全部内容。

(17)、我把创新的动机分为三个层次，分别代表三种价值取向：短期功利主义；长期功利主义；内在价值的非功利主义。

(18)、连爱因斯坦都曾经感叹：“好奇心、想象力能在正规教育中幸存下来，简直就是一个奇迹。”

(19)、第教育应该创造更加宽松的、有利于学生个性发展的空间和时间；

(20)、一些古建筑和大量的文学作品都被大火烧得荡然无存了。

2、荡然无存,富丽堂皇,丰功伟绩的意思

(1)、这就形成了创新人才教育上的一个悖论：更多教育一方面有助于增加知识而提高创造性，另一方面又因压抑好奇心和想象力而减少创造性。所以两者的合力让我们判断教育对创新人才产生的作用变得困难，但可以部分解释为什么有些辍学的学生反而很有创造力。

(2)、我提出三条建议：第教育应该创造更加宽松的、有利于学生个性发展的空间和时间；第在教育中要更好地保护学生的好奇心、激发学生的想象力；第在教育中要引导学生在价值取向上有更高的追求，避免短期功利主义。

(3)、首先，个人、家庭、政府、社会对教育的投入很大，这个投入不仅是金钱、资源的投入，也包括学生、教师时间的投入。这是由我们的文化传统，由我们对教育的重视程度所决定的。

(4)、我对一些事私下里有一个观点，在公开场合又有另一个观点。

(5)、在过去48个小时，Trump在2005年的一段下流言论的视频，传遍了整个美国。

(6)、(解释)荡然：完全消失。形容原来有的东西全部消失，完全不复存在了。也作“荡然无余”。

(7)、不得不说，当时听完希拉里这段独白，虽然我知道这是排练好的，但内心依然很受触动。

(8)、中科院研究员：学习障碍怎么打破？男孩女孩要分别出招！

(9)、爱因斯坦的一句话给我留下深刻印象。他在1921年获得诺贝尔物理学奖后首次到美国访问，有记者问他声音的速度是多少，爱因斯坦拒绝回答，他说，你可以在任何一本物理书中查到答案。接着，他说了那句特别有名的话：“大学教育的价值不在于记住很多事实，而是训练大脑会思考。”

(10)、以前在这里的大山已经荡然无存了，全都被开采了。

(11)、在今天，很多的知识可以上网查到。在未来，可能有更多的知识机器会帮你查到。所以爱因斯坦的这句话在当前和未来更值得我们深思。

(12)、这就形成了创新人才教育上的一个悖论：更多教育一方面有助于增加知识而提高创造性，另一方面又因压抑好奇心和想象力而减少创造性。所以两者的合力让我们判断教育对创新人才产生的作用变得困难，但可以部分解释为什么有些辍学的学生反而很有创造力。

(13)、这就对教育改革提出了更高的要求。因为目前学生培养方案的设计多以学生掌握知识的深度、广度为出发点和考核点，总觉得学生学得不够多、不够深，学得不够实用、不够前沿。但是如果我们更关心学生的好奇心和想象力，更关注学生的价值取向，那么我们的教育模式就应该有较大的改变。

(14)、总法嘉谈｜卡尼曼新书《噪声》——如何卫生地做决策

(15)、其次，教师对知识点的传授、学生对知识点的掌握，不仅量多，而且面广，所以中国学生对基本知识的掌握呈现“均值高”的特点。

(16)、对短期功利主义者而言，创新是为了发论文、申请专利、公司上市；对长期功利主义者而言，创新有更高的追求，为了填补空白、争国内一流、创世界一流；

(17)、我想，在了解中国教育长处的基础上来反思教育存在的问题，可能更有意义。

(18)、这一回合，Trump转守为攻，痛击了希拉里最薄弱的邮件问题，还连带着撕了主持人。

(19)、人接受的教育越多，知识积累得越多，好奇心和想象力可能相应减少，所以创造力并非随着受教育时间的增加而增加。

(20)、首先，个人、家庭、政府、社会对教育的投入很大，这个投入不仅是金钱、资源的投入，也包括学生、教师时间的投入。这是由我们的文化传统，由我们对教育的重视程度所决定的。

3、荡然无存造句

(1)、中国的教育有它的特点，这个特点中隐含了我们的长处。

(2)、我在教学实践中强烈地感受到，创造性思维的来源之一是好奇心和想象力。

(3)、因此，并不是我们的学校培养不出杰出人才，而是我们的学校在增加学生知识的同时，有意无意地减少了创造力必要的其他元素。

(4)、好玩的是，在进行到一半时，一只苍蝇趴到了克林顿脸上，停留了好几秒钟。

(5)、琼开始回想自己每个失败的部分。她曾经问过年幼的女儿：“你觉得妈妈怎么样？”

(6)、连爱因斯坦都曾经感叹：“好奇心、想象力能在正规教育中幸存下来，简直就是一个奇迹。”

(7)、创造性思维不仅取决于好奇心和想象力，还与价值取向有关，所以当我们讨论创新人才教育时，它不仅是一个知识和能力的问题，也是一个价值观的问题。

(8)、在视频中，Trump骄傲地讲述了自己“看到美女直接亲”、“你是明星可以对女性做任何事”，甚至说他会直接去抓她们的阴部(Grabthembythepussy)。

(9)、(解释)影：影子。踪：脚印，踪迹。一点影子、踪迹也没有。形容完全消失，不知去向。也作“无踪无影”。

(10)、受此启发，我提出一个简单的假说：创造性思维=知识×好奇心和想象力。这个简单的公式告诉我们，知识越多未必创造力越强。

(11)、正式辩论从39：00开始，可以直接把进度条拉过去

(12)、首先，个人、家庭、政府、社会对教育的投入很大，这个投入不仅是金钱、资源的投入，也包括学生、教师时间的投入。这是由我们的文化传统，由我们对教育的重视程度所决定的。其次，教师对知识点的传授、学生对知识点的掌握，不仅量多，而且面广，所以中国学生对基本知识的掌握呈现“均值高”的特点。

(13)、创造力确实需要知识的累积，但除了知识，还需要什么呢？爱因斯坦说过，“我没有特殊的天赋，我只是极度好奇”“想象力比知识更重要”。他说的好奇心和想象力，我觉得是我们过去比较忽视的。

(14)、(解释)乌有：没有，不存在。变得什么都没有了。形容一下子全部丧失或落空。

(15)、不得不说，Trump拿希拉里老公的陈年旧案反击，效果十分不错。不但成功转移了注意力，还再次提醒了全美国人：前总统克林顿比我还坏哦！

(16)、在实践中，我也体会到改革是很不容易的，传统的观念、市场的压力、社会的环境都是制约因素。但是，对学生好奇心、想象力的关注，在社会上得到越来越多的共鸣；学生的个性发展也被上升到越来越高的高度。

(17)、(解释)荡然：完全消失。形容原来有的东西全部消失，完全不复存在了。也作“荡然无余”。

(18)、［典故出处］唐白居易《议碑碣词赋》：“小疵小弊，荡然无遗矣。”

(19)、出了五六天的太阳，前几天下的雪已经荡然无存了。

(20)、我在教学实践中强烈地感受到，创造性思维的来源之一是好奇心和想象力。

4、荡然无存,富丽堂皇,丰功伟绩的拼音

(1)、受此启发，我提出一个简单的假说：“创造性思维=知识×好奇心和想象力”。这个简单的公式告诉我们，知识越多未必创造力越强。因为人接受的教育越多，知识积累多了，但好奇心和想象力可能减少，所以创造力并非随着受教育时间的增加而增加。儿童时期的好奇心和想象力特别强，但是随着受教育的增加，好奇心和想象力通常会逐渐递减。

(2)、琼打败她的丈夫，因为她更出离。在一篇专栏文章里，她写全家去夏威夷一个岛上度假，据说飓风海啸要来，夫妇俩被困在房间中，尴尬地面对彼此，填写离婚的文件(后来他们并没有离婚)。

(3)、金塔纳的深浅明灭，变幻无常，在她死后忽然变得异常清晰。女儿的人生就像是琼·狄迪恩笔下的那些人物，那些明星，那些精神不正常的人，那些时代的宠儿，那些命运的弃子。

(4)、这就形成了创新人才教育上的一个悖论——更多教育一方面有助于增加知识而提高创造性，另一方面又因压抑好奇心和想象力而减少创造性。这两者的合力让我们判断教育对创新人才产生的作用变得困难，但可以部分解释为什么有些辍学的学生反而很有创造力。

(5)、Trump承认自己利用税法避税，但是给你捐钱的那些富豪都这么做。

(6)、琼·狄迪恩是唯一剩下的人。她所爱的人都离开了，她所爱的时代消失了，就像是有人在她的世界里不断地按“删除”键，但是到了她的身边，“删除”键失灵了，图像里只剩下她一人，一个永恒孤独的漩涡，静静旋转。

(7)、主持人刚开场就质问了Trump这个问题。对此Trump的回应是：

(8)、［成语解释］荡然：完全空无。形容东西完全失去，一点没有留下。

(9)、是法国的学生把兰波的“要么一切，要么全无！”写在墙壁上的一年；

(10)、仅仅是一个作家，不是一个杰出的作家或是一个平庸的作家，单纯是一个把每天最专注和宝贵的时间花在组装词句上的人，一个用文字来弄明白自己看到什么、想到什么、渴望什么、恐惧什么的人。

(11)、(近义词)无影无踪、瓦解冰消、化为乌有、消失殆尽、烟消云散、付之东流、一无所获、荡然无遗

(12)、琼打败她的丈夫，因为她更有才华。在《名利场》的一篇报道里，写到约翰开玩笑，说自己在海边散步，遇到了耶稣，耶稣说：“我太喜欢你老婆的文章了。”

(13)、我们的现实情况是，具有第一类动机的人很多，具有第二类动机的人也有，但是具有第三类动机的人就少了，甚至可以说是寥寥无几。

(14)、“知识就是力量”这句话深入人心，但是，创新人才的教育仅仅靠知识积累就可以吗？我的答案是否定的。

(15)、她说：“最难的部分是写完的时候，那时候你知道，你必须和他们告别。”

(16)、(反义词)永不磨灭、完好无损、依然如故、原封不动、依然故我

(17)、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》：“从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。”(这里的“荡然无存”是形容东西完全失去，一点不留下。)

(18)、童年的一些不好的记忆已经荡然无存了，人嘛，毕竟要往前看。

(19)、希拉里指责Trump从未给国家建设贡献过一分钱。

(20)、我把创新的动机分为三个层次，分别代表三种价值取向：短期功利主义；长期功利主义；内在价值的非功利主义。后面的比前面的有更高的追求。

5、荡然无存和富丽堂皇的意思

(1)、 “(在约翰·韦恩)的世界，男人做了该做的事情，就能在某个日子，带着自己的女人，策马扬鞭，自由寻找安家的地方。”

(2)、我把创新的动机分为三个层次，分别代表三种价值取向：

(3)、琼·狄迪恩认识波兰斯基，在凶杀案发生前的三个月，她还在酒会上遇到了他，他不小心把红酒洒在了她的白裙子上。而琼·狄迪恩也认识查理·曼森的一个女信徒，女信徒接受审判的时候，穿的是琼买的裙子。

(4)、不得不说，Trump的回应确实精彩。虽然没什么逻辑，但一针见血地指出了希拉里不诚实这个公认的属性，还拿希拉里提及的林肯反呛回去。

(5)、律师如何正确地“拼命”和“革命”，以至可以“改命”？

(6)、所以，我相信随着中国经济进一步发展，随着社会对创新人才需求的增加，创新人才教育将会发生深刻的变化。

(7)、《教师博览》两大学习自组织，欢迎加入，益处多多

(8)、我认为，中国教育的最大问题，就是我们对教育从认知到实践都存在一种系统性的偏差，这个偏差就是我们把教育等同于知识，并局限在知识上。教师传授知识是本职工作，学生学习知识是分内之事，高考也是考知识，所以知识就几乎成了教育的全部内容。

(9)、和人们预测的一样，辩论一开场就直接开撕最敏感的话题。

(10)、在辩论前两天，维基解密的阿桑奇又公布了一大批希拉里的邮件内容。希拉里给华尔街大银行的收费演讲内容被曝光，其中包括她说：

(11)、●  在教育中要更好地保护学生的好奇心、激发学生的想象力；

(12)、一场大雨过后，空气异常清新，燥热的感觉荡然无存。

(13)、我在教学实践中强烈地感受到，创造性思维的来源之一是好奇心和想象力。

(14)、在今天，很多的知识可以上网查到。在未来，可能有更多的知识机器会帮你查到。所以爱因斯坦的这句话在当前和未来更值得我们深思。

(15)、维基解密公开了你的邮件，发现你和民主党串通一气，用阴谋手段在初选中打败BernieSanders。

(16)、虽然他这次台风也不怎么样，经常在希拉里说话时，像幽灵一样站在她身后

(17)、教育必须超越知识。这是我对创新人才教育的一个核心想法，也是我们提出教育改革建议的出发点。

(18)、首先，个人、家庭、政府、社会对教育的投入很大，这个投入不仅是金钱、资源的投入，也包括学生、教师时间的投入。这是由我们的文化传统，由我们对教育的重视程度所决定的。其次，教师对知识点的传授、学生对知识点的掌握，不仅量多，而且面广，所以中国学生对基本知识的掌握呈现“均值高”的特点。

(19)、看到如今的他生活得如此艰难，曾经大小姐的风光荡然无存。

(20)、好奇心、想象力能在正规教育中幸存下来，简直就是一个奇迹。

(1)、对长期功利主义者而言，创新有更高的追求，为了填补空白、争国内一流、创世界一流；

(2)、再纵观整个大选，两人互相攻击的手段之恶劣，都是史无前例的。

(3)、所以，我们之所以缺乏创新型人才，除了缺乏好奇心和想象力之外，就是在价值取向上太急功近利，太功利主义。

(4)、大律嘉谈|自由意志——我是谁，从哪里来，要往哪里去

(5)、我们现在面临的是一个比较急功近利的社会，盛行短期功利主义的价值取向，这对创造性思维是很有害的。

(6)、那张全家福像从边缘开始燃烧，吞噬了琼·狄迪恩所爱之人，她静静地看着摧毁的过程，等待着蔓延的火势，但火焰以一种残忍的趣味在她身边停下了，照片里又剩下她一人。

(7)、如果你认为琼·狄迪恩仅仅是对著名人物刻薄，那她对旧金山一个嬉皮区的采访会让读者在炎热夏夜也要发冷。

(8)、今天，这场全民娱乐真人秀达到了最高潮，所有底线都荡然无存。

(9)、即便琼看清了自己和女儿命运当中的羁绊，也于事无补，因为未亡人拥有的只有记忆。最终，记忆也会消失，就像是天光会缩短，光亮会消逝，蓝夜将尽，夏日已去。

(10)、我们现在面临的是一个比较急功近利的社会，盛行短期功利主义的价值取向，这对创造性思维是很有害的。不久前，扎克伯格在哈佛大学2017年毕业生典礼上的演讲，主题是讲人要有追求，要有更高的追求，就是要超越短期功利主义的价值取向。

(11)、我们的现实情况是，具有第一类动机的人很多，具有第二类动机的人也有，但是具有第三类动机的人就少了，甚至可以说是寥寥无几。

(12)、Trump再次重申不会公开自己的全部税表。

(13)、第在教育中要更好地保护学生的好奇心、激发学生的想象力；

(14)、我想，在了解中国教育长处的基础上来反思教育存在的问题，可能更有意义。我认为，中国教育的最大问题，就是我们对教育从认知到实践都存在一种系统性的偏差，这个偏差就是我们把教育等同于知识，并局限在知识上。教师传授知识是本职工作，学生学习知识是分内之事，高考也是考知识，所以知识就几乎成了教育的全部内容。

(15)、金塔纳是琼·狄迪恩领养的孩子，在纪录片里，琼说：“她希望我照顾好她。但是我失败了。”

(16)、Becauseyou’dbeinJail.

(17)、但和第一次辩论的“表情包”相比，Trump已经进步很多。

(18)、也正因为这场选举比美剧还要好看，它才能受到这么多关注。

(19)、琼·狄迪恩冷眼观察着这个圣女，看琼·贝兹积极参与政治运动，看琼·贝兹在演唱会上说“我的生命是一滴晶莹的泪珠”，在所有观众都被琼·贝兹所魅住，群众的灵魂被贝兹的眼泪沁得柔软的时候，琼·狄迪恩不为所动，她敏锐地写道：

(20)、为什么？因为我们后来学的知识都是有框架和设定的，不管什么知识都是这样。在学习这些知识时，你的好奇心、想象力往往会挑战这些知识框架，而绝大多数情况下，你的挑战是错的，因此受到打击和否定，客观上便压制了你的好奇心和想象力。

(1)、终其一生，琼·狄迪恩都避免成为他人，“他人是地狱”是过于苛刻的说法，但他人至少是漩涡，会吸引你，控制你，吞没你。琼一生所做的最成功的事情，就是从来没有被漩涡吞没。她一直认为自己的控制力是因为她始终在遥远的地方旁观，但还有一种可能性：

(2)、琼在《奇想之年》中感性地让人陌生。她想要尖叫着呼唤丈夫回来，她幻想丈夫多活一天——她爱他多于他爱她的一天。我一直认为琼是那种自我非常庞大而独立的个体，但在丈夫死之后，她用他人之口承认他对于自己的重要：

(3)、所以，经济发展需要“创新驱动”，人工智能发展势头强劲，这些都让我们认识到对现有教育体制和方法进行改革的迫切性。

(4)、我们现在面临的是一个比较急功近利的社会，盛行短期功利主义的价值取向，这对创造性思维是很有害的。不久前，扎克伯格在哈佛大学2017年毕业生典礼上的演讲，主题是讲人要有追求，要有更高的追求，就是要超越短期功利主义的价值取向。

(5)、第在教育中要引导学生在价值取向上有更高的追求，避免短期功利主义。

(6)、——或者说，她对抗混乱世界的方式是以极端的控制力。这种控制力来自于观察，仿佛灵视一般的观察力，把绝望、恐惧、激情一一剥离、分开，让这些狂热因为无法聚合产生反应而失去了力量。她的凝视如同缰绳，驯服狂奔的野马。

(7)、在今天，很多的知识可以上网查到。在未来，可能有更多的知识机器会帮你查到。所以爱因斯坦的这句话在当前和未来更值得我们深思。

(8)、以前在这里的大山已经荡然无存了，全都被开采了。

(9)、所以，经济发展需要“创新驱动”，人工智能发展势头强劲，这些都让我们认识到对现有教育体制和方法进行改革的迫切性。

(10)、目前的应试教育，也是一个以知识为中心的教育。

(11)、我们知道，人工智能就是通过机器进行深度学习来工作，而这种学习过程就是大量地识别和记忆已有的知识积累。

(12)、辩论进行到后半段，一直被压制的希拉里重拾进攻。

(13)、经济学博士学位，教授。清华大学数学系毕业后留学美国，先后获哥伦比亚大学统计学硕士学位、耶鲁大学运筹学/管理科学硕士学位、哈佛大学经济学博士学位。之后任教于斯坦福大学、马里兰大学、加州大学伯克利分校。2006年10月起任清华大学经济管理学院院长。 

(14)、首先，个人、家庭、政府、社会对教育的投入很大，这个投入不仅是金钱、资源的投入，也包括学生、教师时间的投入。这是由我们的文化传统，由我们对教育的重视程度所决定的。

(15)、扎克伯格在哈佛大学2017年毕业生典礼上的演讲，主题是讲人要有追求，要有更高的追求，就是要超越短期功利主义的价值取向。

(16)、狄迪恩就是这样的人，她是一种我们不熟悉的知识分子。同时代著名的女知识分子苏珊·桑塔格是我们熟悉的样子，桑塔格总是试图把自己和他人的痛苦放在同一个地图上，甚至去被围困时的萨拉热窝生活，随时可能死亡。琼·狄迪恩同样去了内战时的萨尔瓦多，却采取了一种完全不一样的态度：她目睹一切，聆听一切，感知一切，但是什么也不做。

(17)、创造力确实需要知识的累积，但除了知识，还需要什么呢？爱因斯坦说过，“我没有特殊的天赋，我只是极度好奇”“想象力比知识更重要”。他说的好奇心和想象力，我觉得是我们过去比较忽视的。

(18)、这两者的合力让我们判断教育对创新人才产生的作用变得困难，但可以部分解释为什么有些辍学的学生反而很有创造力。

(19)、不久前，人工智能机器人参加了高考数学考试。报道说有两台机器人，得分分别是134分和105分(满分150分)。这只是开始，据说人工智能机器人的目标是到2020年能够参加全部高考。所以，经济发展需要“创新驱动”，人工智能发展势头强劲，这些都让我们认识到对现有教育体制和方法进行改革的迫切性。

(20)、这就对教育改革提出了更高的要求。因为目前学生培养方案的设计多以学生掌握知识的深度、广度为出发点和考核点，总觉得学生学得不够多、不够深，学得不够实用、不够前沿。但是如果我们更关心学生的好奇心和想象力，更关注学生的价值取向，那么我们的教育模式就应该有较大的改变。

(1)、爱因斯坦在1921年获得诺贝尔物理学奖后首次到美国访问，有记者问他声音的速度是多少，爱因斯坦拒绝回答，他说：“你可以在任何一本物理书中查到答案。”接着，他说了那句特别有名的话：“大学教育的价值不在于记住很多事实，而是训练大脑会思考。”

(2)、琼·狄迪恩并不是指责贝兹的抗争是表演性的，狄迪恩只是看穿了琼·贝兹与时代——或者说几乎任何文化偶像与时代互动的本质：观众期待一个偶像，偶像按照这种期待去塑造自己，观众崇拜偶像如相信神迹，偶像成为了观众精神一致性守护者。这是一种并不新鲜的把戏：生活和艺术的相互模仿，琼·狄迪恩只是毫无压力地戳穿了它。

(3)、在法院下传票要你上交邮件后，你自己删掉了33000封邮件。

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