精选用牵强附会造句20字(文案117句)
用牵强附会造句
1、用牵强附会造句子
(1)、解释：把本来没有某种意义的事物硬说成有某种意义。也指把不相关联的事物牵拉在一起，混为一谈。
(2)、◎白云是那么轻柔，天空也蓝的深邃，若思想深邃，举止皆是稳重。
(3)、宋·罗大经《鹤林玉露》卷六：“李公甫表云：‘汉使啮毡，未必得匈奴之要领；楚军挟纩，惟当坚祈父之爪牙。’语虽巧，颇牵彊。”
(4)、拼音： ( wú kě nài hé )。
(5)、兵车之会不期而会穿凿傅会穿凿附会单刀赴会豆觞之会鹅湖之会逢机遘会
(6)、这样的内容安排，过于牵强附会，读者一定会觉得不合逻辑的。
(7)、当一个人是一个真正的人的时候，他就应当在大言不惭和矫揉造作之间保持等距离。既不夸夸其谈，也不扭捏取宠。
(8)、列举出“叮当猫”上的8个词语、成语作为例子。随口给他们展示：
(9)、猫无可奈何地坐在鸟笼前，眼看着鸟儿近在咫尺，可怎么也够不着。
(10)、超强备课攻略，师范生值得拥有，赶紧收藏哦！
(11)、中间代：20世纪60年代出生部分诗人、没参加“第三代”诗歌运动，网络诗歌运动。独具个性的诗歌写作，构成了20世纪90年代至今中国诗歌的精神高地。“中间代”是相对独立的分类法。不是诗歌运动，是一代诗人对自身诗歌写作的“现身说法”与“自我证明”，是宽泛的代际概念。除了代际，还意味着坚守中间立场的诗歌写作精神。“中间代诗人”是自觉维护诗歌的独立写作与本真写作，反对“诗歌运动”与观念写作的一代诗人。
(12)、我也是最近在想一些问题的时候翻了翻那时候的文艺史,不想大问题没想明白,倒是有个牵强附会的小发现。
(13)、将“四梦”中的一些色情描写与汤氏死因相联系，令人感到牵强附会。
(14)、◎任时间肆无忌惮地霸凌，我将于原处，静候一株春天。
(15)、怀抱昆仑点评：以维民所止点题，“大块歌风谐万窍，维民所止月千江”几言颇有远致。“怀敌附远”似牵强附会。
(16)、考据、验证都是必要的工作，为的就是避免牵强附会地推论。
(17)、对于这种牵强的解释，我们大家都很难信服啊。
(18)、除此之外，我还列举了“栉风沐雨”“春华秋实”“大刀阔斧”“砥砺前进”“破译”“独占鳌头”“韫椟藏珠”“买椟还珠”等成语的例子，告诉他们简单的成语运用和串联。
(19)、在回答老师提问时，一定要说得科学准确，不要牵强附会地去生搬硬套。
(20)、◎抚平时代的褶皱，我们在沧桑巨变中锐意进取，我们在无人所依时砥砺前进，新中国的崛起也是大势所趋。
2、用牵强附会造句20字
(1)、该县声称征用是为了公共利用，但其“公共”的性质实在牵强附会。
(2)、但这个解释其实也很牵强附会,人类和无眼巫师几乎毫无无交集可言,怎么也不会说到一起去。
(3)、怀抱昆仑点评：中规中矩平平实实。制度使然，文化使然，这个真的不用学明清，不放开言论的话大秦强汉也好，国家民族也罢真是空谈。
(4)、这种税法不免牵强附会,然而,九月九正值仲秋时节,秋高气爽,登高远望,啸咏骋怀,活动筋骨,所以,人们于重阳登高,在时令上是最合适不过的。
(5)、你就这问题作解释的时候，千万不能够歪曲、穿凿，或牵强附会;更不能仗着自个儿精明，就明知故犯，叫自己的灵魂负上罪名。
(6)、(解释)：造：制作；设：安排。指事物自然形成，合乎理想，不必再加人工。
(7)、◎时代嬗变，我们要锐意进取，精益求精，迎时代潮流劈波斩浪。
(8)、文而明为教，刑兼赏为政，行政乎教乎?秦帝指焚坑。
(9)、◎他的文章味同嚼蜡，这简直是对文字的霸凌。
(10)、备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。写教案只是备课的最后一个环节——把钻研教材等方面的所思所得，把教学的目的要求、重点难点、教学过程和方法以及搜集到的有关教学的信息记录下来，是“备忘录”——供课前翻阅，以便把课上好。
(11)、PS2：据说啊，都是据说，美国，英国，法国，日本等等六十三个国家成立了一个叫做JPRA的联合组织，全称叫做联合士兵救援署，与之对立的是，中国，俄罗斯为代表的二十七个国家，成立了一个叫做AFOS的联合组织，全称叫做特别行动先遣委员会。
(12)、虽然理由解释的很牵强,但有根有底,不像是假的。
(13)、莫测笑看：神性写，神写人，写神性，人写神，写神经，写成神经病，神经病写……流派主张是神叨叨玄文。意思是起分别心后幻想找一个斗争对象的情绪化，还是好好的研究神学、历史、哲学、宗教系统和各种神话传说吧，或者正儿八经的独自冥想、一门心思的实修之后再谈什么神阿、人阿、兽阿的。
(14)、一地冰霜白的诡异牵强，映着你莞尔梳妆的模样。许嵩
(15)、怀抱昆仑点评：独裁统治以思想论罪自古有之，三千余年从未有绝，未必始于刘汉，更未止于满清。此联从前车后辙起，用太平治世岂是诛杀异己可开作结，下联则将“维护暴政的不是暴君的残暴而是顺民之沉默”之意展开来写，用意甚深，逻辑严谨。
(16)、虽然这的确有点以辞害意,或者说是牵强附会,但是最起码比一窝蜂地比看谁家搭配的东西更昂贵的好。
(17)、很多教师把一本教材、一册教参、一个课堂当着课堂教学的惟一资源，其结果导致生生同书本、师师同教案、校校同结果的局面，课堂呈现一种内容单形式呆板、气氛沉闷、效率低下的状况，教学严重地脱离自然，脱离社会，脱离学生的生活实际。
(18)、一是备学生的认知水平，学生已知什么，想知什么，什么是难点，教师要心中有数，备课要备到“点子”上。备学生的认知水平，还包括了解不同学生的认知水平，掌握不同层次学生的学习现状、智力状况和生活积累。
(19)、第二步：朗读课文。正确、流利、有感情地朗读四五遍。这是钻研教材、语文备课重要的环节。朗读是活的，是跃出纸外的，赋予了作品生命力。备课时，我力求把课文读“活”。如我朗读《小稻秧脱险记》，小朋友听了无不手舞足蹈。朗读好了，钻研教材就成功了一大半。老师朗读水平有多高，学生就会有多高，并超过老师。师生朗读得精彩的课堂，必然是充满生机的、充满灵性的、富有情趣的课堂。
(20)、所以，这也是我作为一个书评人对以其为代表的那些开拓者会十分认可的缘故。
3、用牵强附会造句一年级
(1)、首先，咱们先说本书的缺点啊，这书最大的两个问题：一是文笔乱，行文乱，错字语病小毛病频出，断句标点使用不准。这么说吧，作者不是文笔不好，就是不用心外加太随性啊。作者的遣词造句挺不错的，但就偏偏不在乎细节，搞出一大堆错字语病，章句段落划分也要不走寻常路，搞得和“浅浅”体似的，唉~~~。
(2)、总之，如果你想体验那种来自民俗恐怖文化带给我们从骨子里渗出的别样恐惧感，本书正适合！
(3)、另外，特别指出一点，克苏鲁神话的原作者就是喜欢惯用大量艰深晦涩和华丽繁复的词句堆砌出阴暗湿冷的克系环境，并且向人物传记一样，巨细无遗地铺陈出核心角色的怪诞诡异。
(4)、元·无名氏《货郎旦》第四折：一诗一词，都是些人间新近希奇事，扭捏来无诠次。
(5)、造句：旅游资源的过度开发，使得小山村失去了往日的僻静与安宁。
(6)、在回答老师提问时，一定要说得科学准确，不要牵强附会地去生搬硬套。
(7)、我把备课分为隐性和显性两部分。如果说写教案是显性的，那么，钻研教材、查阅资料、搜集信息、备学生、思考教法则是隐性的了。
(8)、这样的内容安排，过于牵强附会，读者一定会觉得不合逻辑的。
(9)、三是作者应该是金庸武侠的资深粉丝，所以，对金庸武侠的理解很深刻。其中，在这本书里对原著人物的还原和重塑都非常成功，比如说，一般被当做无恶不赦、奸诈狠毒的反派岳不群和左冷禅都描述的很客观，不偏不倚。同时，作者对于金庸武学体系有着极其深湛的理解，在基于原著设定进行了出色的拓展和发挥，并不死死地拘泥于原著。
(10)、普通词句的新领域，一定是人开创的。我们要成为开创者。
(11)、翻译：于是有好奇的人想将不相通的义理勉强凑合解释，固然各有各的说法。
(12)、课堂教学应该有明确的目标，过去，我们把目光集中在知识目标这一维度上，把学生当作是知识的容器，这显然是一种短视的行为。新课程提出了“三维目标”，强调要注重“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个维度目标的整合，这三个维度不是三个独立的个体，而是互相融合的一个整体，如同立方体长、宽、高三个维度的关系一样，是一个事物的三个方面，三者相辅相成。
(13)、你这个理由真的太牵强附会，连我们都说服不了，又如何使别人信服呢?
(14)、奥斯威辛和橡树岭之间的相似之处似乎是牵强附会的。
(15)、但心里总隐隐存在那麼一点，认为这样的安排小牵强了些的想法。
(16)、如果试图寻找圣经中对隔离就餐的支持就总需要些牵强附会，而"爱邻人如爱自己"的含义则是确定无疑的。
(17)、摆脱小学定势，打开语言阀门，感受到“语言”的快乐，“语文”的快乐！
(18)、出处： 西汉·司马迁《史记·周本纪》：“太史伯阳曰：‘祸成矣，无可奈何！”
(19)、出处：清代曾朴的《孽海花》：“后儒牵强附会，费尽心思，不知都是古今学不分明的缘故。”
(20)、最后，不知道是不是老九我的错觉，我觉得这本书相比前作《大医凌然》要更为出色一些，作者似乎也对本书更为上心，无论在文笔的精炼程度，新元素的丰富程度，细节的精致程度还是剧情布局的结构都在前作之上，所以，随意猜测一下，作者是不是有想以后做影视版权改编呢。
4、牵强附合造句
(1)、但这个解释其实也很牵强附会，人类和无眼巫师几乎毫无无交集可言，怎么也不会说到一起去。
(2)、考据、验证都是必要的工作，为的`就是避免牵强附会地推论。
(3)、◎世间万物，波谲云诡，时代面貌焕然一新，步履铿锵焕发出熠熠光彩。
(4)、吴凡虽觉她的话牵强附会,尽是歪理,一时却也说不出话来反驳。
(5)、◎他的作战战术波谲云诡，总能化险为夷，立下了不少赫赫战功，使◎国家在未来的道路上步履坚定，足音铿锵。
(6)、宋·朱熹《学校贡举私议》：择取经中可为题目之句，以意扭捏，妄作主张。
(7)、从作业的内容看，有积累巩固性作业、实验操作性作业、演说交际性作业、品味鉴赏性作业、采集编创性作业、调研探究性作业、考察体验性作业、问题争辩性作业；从作业完成的方式来看，有独立作业、合作作业。教师要根据教学的实际需要，使作业的设计有价值、有意义、有效果。
(8)、◎北京的小巷子里人们熙熙攘攘，小吃摊比比皆是，这里的小吃堪称一绝讲究精益求精的手法和无与伦比的口感。
(9)、80后诗人：“80后”是指出生于20世纪80年代的诗人。“80后”概念最先在诗歌界兴起，2002年被更多的人和批评界所认同。年《诗选刊》推出80后诗人专号、《海峡》推出80后诗展。更多刊物相继推出了“80后诗歌专号”，80后诗人群成为中国诗歌不可忽视的的团体，风格迥异，令人眼花缭乱。
(10)、好样儿的培根2已经发了霉。莎士比亚即培根这一牵强附会的说法。
(11)、这是事实，但作为乐观理由未免太牵强附会了。
(12)、第42期-点击收听“望梅止渴”第43期-点击收听“喋喋不休“
(13)、◎在大刀阔斧的改革中，党员们劈波斩浪，栉风沐雨，披星戴月牢记使命。
(14)、为了支撑自己的错误观点，他只好穿凿附会，胡乱拼凑或者杜撰各种证据。
(15)、(语法)：联合式；作谓语、定语、状语；含贬义。
(16)、莫测笑看：主要的作品是模仿超现实主义诗学流派而已。但是从洛夫的文本历史发展看，他和所有诗学者一样面对旧的、新的诗学流派也是见到什么糖果都想尝一尝的，一直坚持不懈的写超现实主义也会玩累的，不是吗？为什么要自己找个流派限制自己的写作自由呢？
(17)、我的观点是：虽说此文作者的确牵强附会，基本上是借鸡下蛋。但是我们生活在一个社会，对于一些表面现象是可以进行深入的思考的。
(18)、◎我们应该消除思想隔阂，但不提倡霸凌思想，应该和而不同。
(19)、所谓显性备课指的是写教案。教案一定要写，但不要拘泥于形式。我所记下的东西都是重要的东西，以防忘记。这相当于“作战计划”。
(20)、本书的最大看点就是将曾经属于我们本书民俗恐怖文化的风格再次呈现了给读者，写出了属于我们民俗恐怖文化里百鬼夜行的既视感。
5、用牵强附会造句怎么造
(1)、福业相牵利惹名牵利绾名牵利锁名牵意惹情牵淹淹牵牵
(2)、安全生产就是安全生产,与孔夫子是八棒子也够不着的,你们何必牵强附会,小题大做。
(3)、(例子):揣古希腊哲人，似不无微知此意者，而厥后则～之说大行。(鲁迅《坟·人之历史》)
(4)、◎父母在外栉风沐雨，而我们却在教室里消磨时光。
(5)、维民所止，何以做无头大冤，便将民置于何处？
(6)、选择什么样的学习方式是教学成败的关键。我们说“自主、合作、探究”是一种教学理念，而不能将其理解成教学模式。所以，“自主、合作、探究”既要整体考虑又要分开考虑，既可以贯穿全篇，也可以体现在某个环节上，该用则用，不该用则不用。例如合作学习，不是什么内容都需要合作，有的是简单的问题，自己能解决的就没有必要合作。
(7)、由于槽点太多，无法一一列举。只随便找几处简单的、一目了然的问题分析一下。
(8)、九哥标签流派详解！(117个分类标签详解)
(9)、莫测笑看：关注“纯诗”是中国现代诗观念变化的开端，从谈话风的散文、抒情、表意转向自我感觉的表现，从自以为是启蒙者强调哲理、明白，易懂、感人，到内心感觉的“独语”……从拒斥“大众读者”转向对现代诗歌兴趣、爱好，有经验积累的“小众读者”，不一定是和“平民化”针锋相对的“诗的贵族化”追求，而是真诗的发表和阅读关系的真相本来如此！
(10)、书生意气，封建王权，博弈不过白日梦，叹奴化始于文字；
(11)、宋·李纲《与程给事书》：“而今者，误蒙诸公推挽，牵彊至此。”
(12)、文中多次提到浮夸体的文章，会“消解媒体公信力”、“荼毒公众认知”。那么，身为zhong央主要新闻网站推出的文章，连鄙人这类水平不高的读者都能轻易挑出一堆毛病，公信力又靠什么维系？据了解很多人是把贵媒体的文章当作范文来研读的，这样子的文章，打算把人带到什么方向上去，比“荼毒”好了多少呢？
(13)、执政党要从善如流，鉴欧美强国，谁家谏言要翻墙？
(14)、自古冤衙百万才，高至庙堂，低至草民，嗟叹自由言种祸根。
(15)、在回答老师提问时，一定要说得科学准确，不要牵强附会地去生搬硬套。
(16)、拼音： ( shēn bù yóu jǐ )。
(17)、对照这个凄凉的背景，真假老板显得顺理成章。
(18)、宋·司马光《辞免馆伴札子》：“臣所以辄违诏旨，再三固辞者，非敢避事偷安，诚以人之才性，各有能否，不可牵强。”
(19)、由(4)式建立的引力收缩判据，对质量较大的云是很牵强的。
(20)、◎买椟还珠的人以“世人皆醉我独醒”的目光警醒世人讽刺的恨。
(1)、网文里固然对创新非常重视(唉，越缺什么越想要什么)，但对能总结前人扑街经验并归为己用，且还能化生出成熟模板的作者同样非常重视。
(2)、刘樵见我一直疑惑的盯着他看，反应过来后牵强附会的笑了笑。
(3)、◎只有饱经风霜的人才能真切感受到风花雪月，只有砥砺前进的人才能亲眼目睹人生的喜悦。
(4)、 穿凿附会 (chuānzáofùhuì)
(5)、◎在武警队的眼中，暴徒的行为简直就是引火烧身，玩火自焚。
(6)、杰克伦敦的那一部略胜一筹，因为它所描写的凶兆大致上顺理成章，而且不那样悲惨。
(7)、如同作者这样既能让军迷们看得过瘾，也能让非军迷能看懂并学习到一些知识，而且不会让非军迷感到枯燥无趣真是实属不易了。
(8)、新自由主义产生的消极后果，包括对国外市场日益增长的经济依赖在内的中国模式的谬误和不可持续性，以及北京共识的牵强性都昭然若揭。
(9)、一百零我上高中的时候曾经牵强附会的考虑过生死问题,也写过关于生死的一些东西。
(10)、出处：《汉书·王莽传上》：“公深辞让；迫不得已；然后受诏。”
(11)、(前摄抑制：最先学的东西会影响我们很长远，占据生活方方面面。比如一说起唐诗，我们条件反射“床前明月光”“鹅鹅鹅”等作品，因为小学启蒙时学的故事，印象不可磨灭，甚至透进骨子里，难以摆脱。)
(12)、在回答老师提问时，一定要说得科学准确，不要牵强附会地去生搬硬套。
(13)、本书的优点：一是文笔一流，文字功底扎实，一板一眼，文字里的武侠味道浓淡合宜，而且行文错落有致，流畅自然，情节节奏把控到位，紧凑且自然。
(14)、出处：清·李汝珍《镜花缘》第二回:“那人王乃四海九州之主，代天宣化，岂肯颠倒，强人所难。”
(15)、◎固定的作息时间，套版的生活模式，学校的一切都井然有序。
(16)、将地理位置与道德水准联系在一起貌似有点牵强，但是心理学家证实在日常生活中有大把的例子将二者联系在了一起。
(17)、对于这种牵强的解释，我们大家都很难信服啊。
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